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1、精品文档Word格式学校培优辅差工作计划 【篇一】 一、指导思想： 为了全面提高同学学习的主动性和乐观性,实行以点带面,全面提高同学的综合素养，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养训练和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。并且提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心学困生取得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。通过培优辅差使同学转变观念,仔细对待学习,进展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,同学活跃起来.并且长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信念和士气.克服自卑的心里.在同学中形成“比
2、、学、赶、帮、超”深厚的学习爱好,使每个同学学有所长,学有所用.提高整个班级的素养和成果。因此,特制订本学期的数学培优辅差方案。 二、同学状况分析 从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，班级大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，且在班级学习习惯方面能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我们班级组数学老师预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、详细措施 1、利用课堂时间随机辅
3、导 在课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对学困生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当学困生作业消失较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心学困生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，分散辅导、个别辅导为主，选择一份系统的课外资料供他们学习，布置要求较高
4、的作业让他们独立思索；乐观参与各类数学竞赛活动，开阔眼界思路，提高数学素养。对学困生，做到定时辅导、定点辅导、分组辅导、系统辅导相结合。各班选出一名联络员，负责辅导的联络组织，协作任课老师做好学困生帮扶工作；实行日清，周清，月清制度，以夯实基础学问为主。班级每周利用中午或自习时间组织开展2个学时的辅导，主要是在学困生之间开展一些竞赛活动，以此激励学困生提高学习爱好，增加学习动力。 3、家长和老师相协作 布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行帮助辅导， 老师定期到优等生和学困生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让学困生总结自己的进步。 另
5、外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到训练的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇怪效应。 总之，在素养训练的今日，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 【篇二】 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固
6、并提高中等生的学习成果，关心”潜能生”取得适当进步，让”潜能生”在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。培化方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果 二、同学状况分析 从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，九（1）（2）班大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在
7、提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、详细措施 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、依据同学的个体差异，支配不同的作业。 7采纳一优生带一”潜能生”的一帮一行动。 8请优生介绍学习阅历，”潜能生”加以学习。 9课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响”潜能生”。对”潜能
8、生”实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题力量。 10采纳激励机制，对”潜能生”的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。充分了解”潜能生”现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证”潜能生”改善目前学习差的状况，提高学习成果。 【篇三】 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高数学学习成果，并培育较好的学习习惯，形成计算基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育计算力量入手，训练
9、良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和解决问题力量，并能帮助老师进行辅差活动，进而提高整个班级的数学素养和数学成果。 二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高分析、计算、应用的综合解决问题力量，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施辅差工作，关心差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是数学计算这一基本的能。 三、内容：培优主要是连续提高同学的分析力量和应用力量。介绍或推举适量课外习题，让优生扩大见识，摄取更多课外学问，尤其是数学学问的应用方面，多给他们肯定的指导，以期在实际解决问题中能敏捷运用，提高数学水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完
10、成，全面提高数学各方面的力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握。学会把握合适自己的学习方法，学会分析题目，从中找寻需要的条件，进而解决问题。训练差生的基本计算力量，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、 进而争取擅长说。 四、培优对象：何钊俊、许熙铭、程文杰、马佳倩、 五、辅差对象：文天航、刘芳琪、颜晓琴、陶文杰、何宏超、姚立权、刘睿、朱潇潇、万家豪、 六、主要措施： l课外辅导，利用课余时间。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题
11、目难度，并支配课外习题，不断提高做题力量。 6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 10.仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 【篇四】 一.思想方面的培优补差。 1做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习
12、态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与同学家长联系，了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二.有效培优补差措施。 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次同学的需要。 4培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学
13、要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评 要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定
14、难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 4、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。提高优生率。1
