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1、29、老人与海教学设计 【教学目标】1、学习生字词，能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。2、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。3、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。4、引导学生课外阅读，深入认识老人与海这一名著的价值。【教学重点】指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象。【教学难点】欣赏和品读文中精彩语言文字，体会重点句子所表达的思想感情。【教学准备】小黑板、表格【教学安排】两课时第一课时一、谈话导入在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高誉
2、的作家与作品。今天，我们要认识又一位这样的作家（出示海明威头像照片），阅读他的一部受人推崇的作品（板书课题）。二、初读课文1、自由朗读，做到字音准确、句子通顺。2、识字写字，理解词语。三、默读课文标出全文段序，想想主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么？这篇课文作为小说的缩写，全文只有13个自然段，可分为如下四个部分：第一部分（第13自然段）：写出海前的情况老人梦见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。第二部分（第49自然段）：写在海上的情况老人钩住了大马林莫，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。第三部分（第10自然段）：写归程中的情况老人遭遇一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨
3、烈的生死大搏斗。第四部分（第1113自然段）：写回港后的情况人们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮子。四、课堂作业比较下面各组字并组成词语： 店（ ）宾（ ）卑（ ）廉（ ）惦（ ）滨（ ）啤（ ）镰（ ）沙（ ）串（ ）各（ ）萧（ ）鲨（ ）窜（ ）骼（ ）潇（ ）五、作业1、抄写生字词。2、思考课后题2.3、课外阅读老人与海。第二课时一、导入今天，让我们细细品味美国著名作家海明威笔下的人物老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一起去经历那惊心动魄的场面。二、深入细读，品味人物1、静下心来，边读课文，边思考：老渔夫是怎样与大马林鱼、鲨鱼进行搏斗的?2、先学习探究老渔夫与大马
4、林鱼搏斗过程，分析人物形象。（1）引读第49自然段有关语句，结合观看插图一，体会课后第3题的第一个句子。（2）理解句子：“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”思考：什么是一个人能够办得到的？（虽然大马林鱼强大，但他毫不畏惧，决心要制服对手。）什么是一个人忍受得住的？（坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、夜晚的寒冷等等因素。）（3）小结：从这一句话可以看出老人坦荡的内心，不达目的誓不罢休的个性，多么让人受鼓舞的话语，让我们把它记在脑海中。（4）背诵精彩片段：“阳光下尖得像一张细长的脸。”（5）总结过渡：老渔夫又经历了一个夜晚的搏斗，直到第三天，他忍住一切疼痛，高高地举起
5、渔叉，使出全身的力气，把渔叉扎进鱼腰里，这只大马林鱼终于死去。3、自学老渔夫与鲨鱼搏斗内容，认识人物形象。（1）运用学习老渔夫与大马林鱼搏斗内容的方法，自学老渔夫与鲨鱼搏斗的内容，完成下面的表格： 鲨鱼进攻顺序老渔夫的表现鲨鱼的表现（2）结合表格所填内容体会课后第3题的第二个句子。 “一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”朗读这句话，结合表格所填内容，谈谈你的理解。（学生交流）老人面对鲨鱼袭击、眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时，并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。从中你看出老渔夫怎样的性格？老渔夫，永不言败，毫不气馁，保持人的尊严和骨气。三、讨论交流，深化人物形象结合全文内容，讨论：你认为老渔夫是成功者还是失败者？说明理由。老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。四、作业。1、想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读老人与海有感”为副标题写一篇读后感，要自拟一个正标题。2、背诵你认为本文中写得十分精彩的片段。
