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1、高等教育心理学老师课件习题总结版本一1.科学教育心理学的创始人是。 A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.布鲁纳 D.奥苏泊尔2.需要属于个体心理构成中-方面的表现。 A心理动力 B心理过程 C心理状态 D心理特征 3.下列哪种方法属于调查研究法。 A观察法 B谈话法 C个案法 D测量法4.心理学的实验法有实验室研究法和自然实验法-。5.研究大学生心理特点时，应考虑年级差异，从发展的角度来分析和认识影响的诸要素。这是强调要遵循 原则 。 A.客观性 B.发展性 C.系统性 D.教育性6. 心理可以通过行为- 来表现。三1.下列心理现象中属于学习的是 A运动员吃兴奋剂提高了成绩 B近朱者赤，近墨者C入芝
2、兰之室久而闻不知其香 D个体进入青春期后出现变声2. 在下列常用的教育管理方式中属于负强化的是 A忽视 B惩罚 C警告 D表扬3.从加涅根据结果对学习的分类看，对规则的学习属于原理的学习。 4.观察学习是指通过观察-他人行为-而发生的学习。5.“杀鸡给猴看”产生的是 强化效应。 A 外在 B 自我 C 替代 D 内在6.“对做好一份工作的奖励就是这份工作已做好了”，这种说法中隐含了哪类强化？正强化四1.在课堂学习中，对规则意义理解的学习主要属于-学习。 A策略性 B陈述性 C程序性 D操作性2.在下列具体学习策略中属于精加工策略的是 A划线 B列提纲 C记忆术 D网联3.学生在英语学习中要求其
3、熟悉默读方法，这时的学习属于 陈述性知识学习 程序性知识学习 言语知识学习 元认知知识学习4.如果学生已有了“哺育动物”的观念，现在学习认识“鲸”，这时的同化关系属下列哪种形式A上位学习 B派生类属学习 C相关类属学习 D并列结合学习5.制定学习计划属于下列哪种学习策略 A复述策略 B元认知策略 C资源管理策略 D精加工策略 五1.学生的已有知识水平对其应用知识所产生的干扰，属于 A逆向正迁移 B顺向正迁移 C逆向负迁移 D顺向负迁移2.“吃一堑，长一智”，“玩物丧志”分别属于下列哪种迁移 A负迁移 B水平迁移 C顺向迁移 D逆向迁移3.“闻一知十”属于 A迁移 B正迁移 C顺向正迁移 D干扰
4、4.认为在学科学习中，内容不重要，重要的是学科的训练价值，这是-形式训练说-迁移理论的观点。5.心理学家贾德通过水下打靶实验提出了迁移的-经验类化-理论。6. “功能固着”属于下列哪种迁移 A负迁移 B正迁移 C积极迁移 D逆向迁移六1.研究如何提升长沙市城市的整体文明水平，这类问题主要属于 A结构良好问题 B界定清晰问题 C界定模糊问题 D精确问题2.在学习中，当一种解题方法连续被使用后，再遇到后面似乎相似的问题时，想都不多想就继续使用此方法去应对，这种现象被称之为-习惯定势-。3.创造与人格-的关系比它与智力的关系更紧密。4.大学生毕业论文或设计中所研究的问题，多是A界定模糊问题 B界定清
5、晰问题 C结构良好问题 D创造性问题5.创造与智力的关系表现为：有一定相关的非线性关系。6.下列哪项不是发散思维的主要特征 A 流畅性 B独特性 C变通性 D整合性七1.通常学生最喜欢将学习成、败的原因归之于 A能力、努力、难度、运气 B能力、努力、心情、运气C能力、努力、帮助、难度 D智力、努力、指导、环境2.影响自我效能感产生的主要因素是-个体成败的经验和个体的归因方式3.阿特金森认为，人的成就动机常表现为-力求成功和避免失败-两种倾向。4.大学生为了获得一些证书而在积极的学习，这样的学习动机主要属于 A近景性动机 B远景性动机 C认知性动机 D内在动机5.人们在一活动前对自己完成活动能力
6、的主观估计并由此而产生的情感体验被称之为 A归因 B自我效能感 C习得性无助感 D成就动机九1.大学生对下列哪类“我”的关注，属于对理想我关注的表现 A实际的人际关系 B 拥有的角色地位 C 个性特征 D目标2.学生对自己性格特点的意识，从自我意识的内容上分，这属于对下列哪类我的关注; A 生理我 B 心理我 C 社会我 D 理想我3.在大学，大学生理想我与现实我矛盾突出，且又是统一与转化的关键期是在 大四 年级。4.自卑主要属于个体自我意识中 的表现。 A自我认识 B自我体验 C自我调控 D社会我5.试述，对一个被自己长相所困扰的大学生，可以怎样引导他（她）开展自我教育。 十1.“三个和尚没
7、水喝”是下列哪种群体影响个体心理的典型表现 A社会助长 B社会堕化 C从众 D 群体极化2.在大学中下列哪种学生群体主要属于非正式群体 A学术沙龙 B 班集体 C 学生会 D 校、院文艺宣传队3.有时，一起参加活动的人较多时，个人付出的努力、责任心就少些，这是下列哪种群体对个体心理的影响表现？ A社会助长 B社会惰化 C群体极化 D从众4.大学生人际交往的特点有,交往愿望的迫切性、交往内容的丰富性、交往系统的开放性、和交往-观念-的自主性。5.能站在他人的角度来学会理解他人，心理学将这称之为 A移情 B同情 C关爱 D社会交换十一1.皮亚杰、科尔伯格都认为，个体品德的发生发展主要是其-的发展。
8、 A道德意志 B道德判断能力 C道德情感 D道德行为习惯 2.瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童道德判断的发展经历了 A自律到他律两级水平 B 三水平六阶段 C八阶段 D 四阶段 3.根据科尔伯格的道德发展理论，认为“人们的道德原则是自我选择的”学生其道德发展水平主要处在 A世俗水平 B超世俗水平 C后世俗水平 D前世俗水平4.科尔伯格把人的道德发展分为三水平六阶段-。 5.观察学习是指通过观察-他人所表现的行为机器结果-而发生的学习。 6.皮亚杰认为个体道德判断是一个从-他律到自律-的发展过程。十二1.心理健康是指个体在各种环境中自己保持一种良好的心理效能状态-；能积极调节自己心态顺应环境，有效地
9、发展和完善个人生活2.下列哪项不是心理健康教育的中间目标 A发展性目标 B预防性目标 C矫治性目标 D诊断性目标3.下列那些大学生的表现不属于心理行为问题？ A过分依赖 B总担心自己做的事情别人不满意 C吸烟 D一到考试身体就有不适反应4.简述心理健康教育的意义 5.简述大学生心理健康的标准十三1.教学效能感可分为一般教育效能感和-个人教学效能感-。2.教学反思是-教师成长-的基本途径。3.教师对自己教学能力的看法属A个人教学效能感 B一般教育效能感 C教学反思 D教学监控4.教师在课堂教学时，更关注的是课堂气氛，该教师可能在处在成长过程中的下列哪一阶段 A生存 B情境 C学生 D态度6.在课堂教学中，新教师常常不能及时、有效的掌握和控制好自己的教学进度，这反映需要特别重视和提高下列哪种能力 A反思 B监控 C一般教育效能感 D个人教学效能感
