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1、小班游戏活动详案教案及教学反思伞儿伞儿撑起来设计思路: (一)主题的来源 主题来自于小兔乖乖这一小班主题活动。(二)活动的确定 来源于孩子的兴趣在开展小兔乖乖这一主题活动过程中,有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发现,孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣,而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上,所以,我们把这节课的重点落在动作上。 来源于班级的基础我班绝大部分是外来务工人员的子女,平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚,语句也不完整，所
2、以,想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。 来源于习惯的培养小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验,所以,想借助这一活动提高孩子的倾听能力。鉴于以上几方面,设计了这一活动。活动目标： 1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。 2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备: 草地背景图,
3、小伞和动物等插入教具。活动过程：(一)谁来了听听、看看、说说、做做,师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。 1、（出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了(小兔)小兔是怎么来的(出示兔子)用儿歌总结:来来来，来来来,小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。 2、听小动物的叫声，猜猜谁来了(小鸭)小鸭是怎么来的儿歌总结,老师说前半句引导孩子说后半句。(教案来自:教.案网)来来来,来来来，小鸭小鸭怎么来走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友每个小动物都用儿歌总结走路的特征,师幼共同完成儿歌。 3、用猜谜语的方式来猜
4、猜什么动物来了（小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的引导幼儿自己用儿歌总结,来来来,来来来，什么动物怎么来来来来,来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢 4、老师用儿歌完整总结来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。来来来,来来来，走走的朋友走过来。来来来,来来来，飞飞的朋友飞过来。 （二)躲雨在老师的引导下,幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢 2、幼儿帮助小动物躲雨。 (三)情景游戏:伞儿伞儿撑起来。 、教师介绍游戏规则。 1）伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋
5、友进来 2)撑伞的小朋友说的话不能重复。 2、做游戏： 1)老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。2)三个小朋友自己撑伞，进行游戏。 (四)延伸 其实除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游戏。活动反思:1、目前在新理念下,教师的困惑是，老师怎么教,孩子怎么学,这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。 、教学目标定位一致,都是针对孩子，而且确切,符合年龄特点和班级实际发展水平。 、创设了与教学目标相适应的教学环境,提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。 4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样,符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。 、教学过程体现了师幼互动,幼儿情绪愉快,主动参与,且习惯较良好。6、教师的随即性有所欠缺,当孩子在某处说不出时,可继续启发孩子用自己的经验来说。7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。 8、三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错,在老师的启发下,让孩子自己检验，纠正,然后逐渐增强难度。1
