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1、水调歌头 教学设计一、学习目标：1、积累有关苏轼的文学常识；2、体会词句的含义；3、领会词人所表达思想感情；4、背诵并默写全诗。二、知识积累考察你能举出月亮的哪些美称呢？银钩、玉钩、玉弓、金轮、银盘、玉盘、玉兔、桂月、桂轮、金轮、金蟾、银蟾、婵娟等。三、了解作者：苏轼（1036-1101）字子瞻，号东坡居士，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。他才华横溢，在词的发展史上创立了豪放派。但苏轼在仕途上却几经浮沉，不能得志，多次被贬。然而此人生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能以积极乐观的态度勉励自己。四、写作背景他因反对王安石新发，被贬谪黄州。这首词是他在黄州任职期写的。这时他的弟弟苏辙在济南任职，
2、兄弟二人已经七年没见，中秋对月，难免有伤感的情绪。但他毕竟有着豁达的胸襟，在对人生哲理的探讨中达到了自我解脱。五、整体感知课文1、用自己喜欢的方式自由大声的朗读课文。要求：读准字音，都通句子2、你摘我录（排查生字）丙辰chn中秋 jin怀子由 阙qu 琼qing楼玉宇 高处不胜shng寒 转朱阁g 低绮q户 照无眠 min 婵chn娟jun 3、对照注释，理解关键字词。把酒：端起酒杯。 宫阙：宫殿。 归去：回到天上。 琼楼玉宇：指想象中的宫殿。 不胜：经不住。 弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 何似：哪比得上。转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着
3、没有睡意的人（指诗人自己）。 不应：不该。 何事：为什么。 别时圆：在人们分别时圆。 此事：指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。 千里：相隔千里的人。 共婵娟：共同享受美好的月光。4、教师范读提示：注意听老师的音准和感情哦二、分析课文 思考1. 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。此句有什么作用？分析：交代时间、作此词的缘由，领起全篇。思考2. 不知天上宫阙，今夕是何年。作者实际上在想什么呢？分析：表面问天，实际上想知道当今朝廷的情况。三、理解课文 理解1.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”翻译并理解这句话。 分析：也指政治遭遇而言，想回朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。
4、理解2. 起舞弄清影，何似在人间。翻译句子再理解。译文：在月光下起舞，身影也随着舞动，天上那里比得上人间好啊。分析：“人间”，指作地方官而言。词人认为做地方官同样可以为国出力。这是作者对自己政治遭遇的安慰。理解3.不应有恨，何事长向别时圆？译文：月亮不应当有什么怨恨，为什么要在人们别离时候出现圆月呢？分析：用反问的口气、埋怨的口吻向月亮发问。理解4.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。译文：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就很难两全。 分析：转为安慰的语气，转为自我安慰。理解5.但愿人长久，千里共婵娟。译文：只希望所有的亲人能健康长久，即使相隔千里，也能共享这美好的月
5、光。分析：进一步自我安慰，自我解脱，使全诗顿时开朗，表现作者旷达、乐观的精神境界。（千古名句） 四、问题探究讨论 1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾中思索，词中那几句最能看出他的人生感悟？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 讨论2.找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。 蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。五、总结这首诗表现了诗人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。还抒发对弟弟的强烈思念。特别是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” ，“但愿人长久，千里共婵娟。”还成为流传千世，脍炙人口的佳句。六、赠言生活中总会遇到不如意的事，我们不应陷在消极悲观的情绪中，而应以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱之情。七、拓展延伸词人借助月亮抒发了对弟弟的强烈思念，同学们一定也想借某种物象抒发对亲人的感情，大胆发挥想象，借景抒发你们的感情吧。（要求写200字左右）
