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1、第16课 有特点的人脸教学目标知识与技能：学会观察人物的脸型、五官和表情特点，用中国画的笔墨方法画人脸。学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用宣纸、毛笔、墨等工具完成突出人物特点的肖像画。过程与方法：通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程，引导学生学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像作品。情感、态度和价值观：通过本课学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。教学重点 指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸。教学难点 用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。教学方法 讲授法、示范法教具准备 课件、宣纸、毛笔、墨水教学课时1课时
2、教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入新课 游戏导入：教师在黑板上贴出李咏、六欢、马三立、成龙的中国画头像。找一名学生到前面看成龙的照片，看完后让这名学生向大家描述照片上人物的特征，其他学生猜一猜他是谁。 学生用语言形容照片中人物的发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等，其他同学根据描述特征进行猜测。 通过游戏引导学生仔细观察人物脸型、五官的特点，培养学生发掘人脸细节特征的能力。讲授新课 1.课件展示，引入新课。出示四位名人的头像，再出示几种脸型的几何图形。要求：连一连，将这些人物与他们适合的脸型连线。2.出示课题：有特点的人脸。3.引导学生小组研究书上的几张图片分别属于哪种类型。4.分析马三立面部
3、突出的特征。提问：看到马三立德头像照片，你的第一感受是什么？在马三立德五官中，哪种部分最能表现他的幽默感？根据书上的绘画步骤，尝试临摹一张马三立老师的画像。提问：谁能说一说，在实践的过程中要注意哪些问题？学生分析四位名人的脸型属于哪一种形状，进行连线。学生分析：脸很瘦长，小眼睛眯成一条缝，大鼻头、大嘴、大耳朵。马三立给人的感觉非常幽默。小眼睛、大嘴、大耳朵。学生临摹马三立的画像。学生总结临摹画像时用笔用墨的经验。通过人物照片和几何形的对比，培养学生分析概括人物脸型的能力。引导学生观察人物表情神态。通过对人物五官的分析，使学生意识到夸张人物特征可以更有效地表现人物精神面貌。示范演示画肖像欣赏名家
4、作品，学习表现人物内涵的方法。1.观察书中的小金花与齐白石，比较两幅作品中人物表现出的精神面貌给人的不同感受。2.课件介绍画家王子武和刘文西。3.请学生拿出自己准备的照片，互相说一说人物的五官特点。4.教师根据学生的分析演示肖像画法。（1）用清墨渴笔中锋勾画人物的轮廓和五官。（2）用侧锋重墨画出人物的头发。（3）用淡赭石加水染出肤色。小金花面部丰满红润，一双又黑又大的眼睛炯炯有神，展现出清纯、俊俏与活泼，与齐白石鹤发童颜、红光满面的老艺术家形象形成鲜明的对比。学生认识、了解我国的著名人物画家。小组讨论，分析五官特点。学生仔细观察教师演示。通过对比欣赏可使学生了解抓住人物神态的重要性，提高学生自
5、主实践与自主分析的能力。在讨论的过程中提高学生分析人物面部结构、抓住人物特征的能力。艺术实践 合理运用中国画工具及技法，画一幅有特点的肖像作品，重点突出人物的五官及表情特点。学生创作实践。 培养学生艺术造型能力及对中国画工具的使用能力。课堂评价评价要求：1.选出描绘得最生动的人像作品，并说明人像的哪个部分吸引自己。2.说出画面的笔墨技法运用得是否合理。学生互相欣赏作品并进行评价。培养学生有针对性的评价，提高学生的有效评价能力。课后延伸欣赏提升。1.欣赏大师的人像作品。建议学生课下收集一些自己感兴趣的中国画人像作品。2.建议学生课后画一张全家福，表现家人的突出特征。学生欣赏作品，感悟画家敏锐的观察力与表现力。 提高学生的艺术修养。分层布置作业基础题：合理运用中国画工具及技法，画一幅有特点的肖像作品，重点突出人物的五官及表情特点。拓展题：1.欣赏大师的人像作品。建议学生课下收集一些自己感兴趣的中国画人像作品。板书设计课题：有特点的人脸
