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1、2016年教师招聘考试重点内容汇总（一）1、教育学的研究对象是(学校教育现象)2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育)3、教育学是一种综合性的学科，既是(理论学科)也是(应用学科)4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经)6、孔子流传于世的著作是(论语)7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发)，是孔子提出的。8、孔子之后儒家代表是(孟子、荀子)9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子)，从(性恶论)阐述他的观点是(荀子)10、后期称墨家为(功利主义者)，称道家为(自然主义者)
2、11、曾子所著，专讲古代大学教育的是(大学)12、曾子的学生子思的著作是(中庸)13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正克)的作品，是世界上最早的教育经典巨著。14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。15、(大学)是学记的教育政治学基础。16、(中庸)是学记的教育哲学基础。17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是(学记)18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的产婆术)。19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德)20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是(理想国)。这部著作是后世公共教育思想的源头。 一、单项选择题1.决定个体的外显行为和内隐行为，并使其
3、与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为()。A.人格B.性格C.气质D.倾向性2.社会自我基本成熟的时期在()。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期3.掌握若干概念之间关系的学习称为()。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.规则学习4.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为()。A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识5.研究表明，表征程序性知识的方式有()。A.命题B.命题网络C.图式D.概念6.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为()。A.独立型和顺从型B.外倾型和内倾型C.冲动型和沉思型D.辐合型和发散型7.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做
4、出判断的认知方式属于()。A.冲动型 B.沉思型C.场独立型 D.场依存型8.斯金纳认为行为分为两类，分别是()。A.学习行为和操作性行为 B.刺激行为和反应行为C.应答性行为和操作性行为 D.操作性行为和反应行为9.技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为()。A.操作技能和动作技能B.智慧技能和动作技能C.理解技能和应用技能D.智慧技能和应用技能10.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于()。A.构造一种完形B.主动地构建认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知11.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作
5、用D.培养纪律功能12.教师的领导风格对课堂管理有()。A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接影响D.直接影响13.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()。A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量14.人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度15.约束群体内成员的行为准则称之为()。A.群体气氛B.一群体压力c.群体凝聚力D.群体规范16.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境()。A.有所不同B.相类似C.有一定联系D.没有必然联系17.在教学中，教师安排的
6、程序性事项就是()。A.教学程序B.教学过程C.教学事项D.教学方法18.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替()。A.教师主导教学B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂练习19.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响20.提出掌握学习理论的心理学家是()。A.华生B.杜威C.加涅D.布卢姆二、填空题1.影响迁移的主要因素相似性、原有认知结构和_。2.个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为_。3.元认知控制包括计划策略、监控策略和_。4.概念学习
7、的心理机制主要有两种，一是概念形成，一是_。5.自我意识的发展包括生理自我、_和心理自我三个阶段。6.从认知心理学角度将知识分为_和程序性知识。7.加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、_和态度五个方面。8.马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是_需要。9.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。10.皮亚杰认为，守恒是_阶段儿童具备的能力。三、简答题1.谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。2.联系实际谈谈如何培养学生良好的态度和品德。3.智力与创造性思维能力之间的关系是怎样的？4.简述皮亚杰的认知发展理论。5.简述奥苏伯尔关于学校情境
8、中的成就动机理论。四、论述题1.结合实际分析如何培养创造能力。2.教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？参考答案一、单项选择题1.A2.D3.C4.A5.C6.B7.C8.C9.B 10.B11.B12.D13.A14.D15.D 16.D 17.C 18.A 19.A 20.D二、填空题1.学习的心向与定势 2.成就动机3.调节策略 4.概念同化5.社会自我 6.陈述性 7.动作技能8.自我实现9.中等 10.具体运算三、简答题1.学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。学习需要是学习动机产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力。但是，学生有了明确的学习需要和满足学习需
9、要的手段，并不先于他会为满足学习需要而采取行动，只有出现与学习需要相适应的外部诱因时，学习需要才能变成学习动机，导致学习活动的发生。2.要使学生形成良好的态度和品德，教师可以综合应用一些方法，常用的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。例如说服，在实际教学过程中，_可以从以下几方面入手：(1)有效地利用正反论据。对于年龄小、没有怀疑观点的学生或在解决当务之急的问题时，宜只呈现正面观点，不宜提出反面观点。相反则应该提供正反两方面的论据。(2)以情动人。一般而言，说服开始时，富于情感色彩的说服内容容易引起兴趣，然后再用充分的材料进行说理论证，比较容易产生稳定的、长期的说服效果。对
10、于低年级的学生来说，情感因素作用更大些。(3)考虑学生原有的态度。以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。若原有的态度与教师所希望达到的态度之间的差距较大，教师不要急于求成，不要提出过高的不切实际的要求，否则将难以改变态度，而且还容易产生对立情绪。3.研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：(1)低智商不可能具有创造性(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。所以，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。4.皮亚杰
11、将从婴儿到青春期的认识发展分为感知运动阶段(0一2岁)，这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化：前运算阶段(2一7岁)，这一段的儿童认为外界的一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性；具体运算阶段(7一1l岁)，这一阶段的儿童具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理：形式运算阶段(11一15岁)，这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。5.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知
12、识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。四、论述题1.2l世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代，创新精神和实践能力已成为能否在国际竞争中赢得主动权的关键因素。而“教育足知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮”。因此，为迎接新技术革命的挑战，使我国的综合国力不断发展壮大，就必须培养学生的创新意识，开发学生的创造能力，尽快培养出新形势下迫切需要的大批创造性人才。那么如何培养学生的创新意识，如何开发学生的创造能力呢？下
13、面是如何培养学生创造能力的一些想法：(1)破除创新神秘论；(2)营造民主、和谐的教学氛围；(3)努力培养学生的求异思维；(4)全方位地训练学生的扩散思维。当然，要培养学生的创新意识，开发学生的创造能力，仅仅做到以上几点，也很难奏效。但只要我们全体教师立足创新教育，更新观念，打破传统的思维定式，改进教法，充分挖掘学生的潜力，调动学生的学习积极性，就能走出一条利于培养学生创新意识和创造能力的新路来。2.教育心理学不仅能够给新课改提供理论上的指导，而且能够给解决新课改中遇到的问题提供研究方法上的指导。(1)科学理论上的指导作用为教育现象提供不问于传统常识的新观点为课堂教学提供理论性指导帮助教师分析、
14、预测并干预学生的行为(2)研究方法上的指导作用帮助教师应用研究的方法来了解问题帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续性的研究一.选择题1.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A.爱弥儿B.人的教育C.教育漫话D.教育论2.“教学与发展”理论的倡导者是（A）A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因3.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A.遗传B.环境C.教育D.社会活动4.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B.培养德智体全面发展的社会主义新人C.培养又红又专的社会主义接班人D.培养脑体结合的社会主义建设者5.中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）A.国家B.地方C.学校D.家长6.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性7.教学工作的中心环节是（B）A.备课B.上课C.课外辅导D.检查评定成绩8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开
