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1、论高职院校班主任任务 概 述: 本文讨论了高职院校班主任任务,区分引见了高职班主任的任务义务,班主任任务的普通方法,以及高职院校班主任在团体素质提高方面的努力方向。中心词汇: 计算机毕业网 高职班主任 义务 任务方法 团体素质一、引言目前在我国,高职教育被以为是考不上本科院校后的选择。高职学生普通都是中学时学习效果不太好,相对较为生动的同窗,由这些同窗组成的班级,其管理难度显然更大些,相应的班主任任务也有不同于其它层次的班级的特点。班级是学校停止教育、教学任务的基本单位,班主任是班团体的组织者和指点者。班主任在良好班团体的构成和学生片面安康生长中起着最重要的作用,在联络本班科任教员中起着纽带作
2、用,在沟通学校,家庭和社会的教育中起桥梁作用,尤其是在高职学校中。二、高职班主任的义务高职班主任的基转义务是依据高职教育“培育高技艺人才”的目的,从对学生的思想品德、智力开展和身体锻炼、休息技艺、人文素养等各方面停止教育,展开班级任务,片面管理、指点学生,片面推进素质教育,使他们成为有创新肉体和实际才干的新一代社会主义高技艺树立人才。具体义务有如下几个方面。(一)向学生停止思想政治和品德教育,教育学生遵守学生守则,增强法制观念,做好帮教任务并做好记载,为确立正确的人生观和迷信的世界观打下良好基础。每一个教育任务者都应该时辰将“育人”放在心上,高职学生基本都处于世界观和人生观构成和定型的阶段,所
3、以这一阶段的引导尤为重要。班主任将同窗们引导到正确的人生路途上,无疑是第一要务。(二)不论是哪个阶段的学生,其最主要的义务都是学习,所以高职班主任教育学生努力完成学习义务也异样十分重要。班主任要会同各科教员,协助学生明白学习目的,端正学习态度,构成浓重的学习兴味和剧烈的求知愿望,把握 迷信的学习方法,不时提高学习效率,提高各科效果,做好学生的纠偏任务。(三)对每一团体来说,身体都是最基础的东西。由于各种缘由,很多高职学生都没有锻炼的习气,更有些整天沉溺于网络,既影响学习又损害身体。每个班主任都应该关心学生的身体安康,教育学生坚持体育锻炼,养成良好的生活习气和卫生习气。(四)高职院校里平安隐患似
4、乎更多些,照实际性教学环节、宿舍用电平安、火灾隐患、打架肇事等,都有出现人员伤亡的相关报道。班主任一定要关心学生平安,随时停止平布置查任务并做好记载。(五)关心学生课外活动,鼓舞学生开展正常的兴味、喜好和专长,在各种活动中留意学生的智力开展和才干培育。(六)停止班级的日常管理,树立班级惯例,指点班委会和本班的团队任务,培育班干部,提高学生的自立、自理才干,把班级树立成为奋发向上、勾搭友爱的团体。(七)担任联络和组织科任教员商榷本班教育任务,互通状况,协调各种活动和课业担负。(八)联络本班学生家长,争取家长和社会的支持、配合,共同做好学生教育任务。三、班主任任务方法(一)调查研讨,片面了解学生,
5、了解社会信息,针对学生特点和思想实践,有的放矢地展开多种教育活动,努力使自己的任务顺应情势开展的需求。(二)正面教育,积极引导,对学生要动之以情、晓之以理、导之以行、锲而不舍,寓教育于各种有益活动中;要引导学生停止自我教育,表扬先进,发扬典范的作用;要考究思想教育的迷信性、知识性和兴趣性。(三)热爱学生,尊重学生,严厉要求,耐烦协助,一视同仁,留意发扬民主作风,擅长发现和调动学生的积极要素,努力做好后进生转化任务,严禁体罚、变相体罚和欺侮学生,在对全体学生停止片面教育的同时,留意培育学生良好的特性质量。(四)据守高尚情操,发扬贡献肉体,自觉反抗社会不良习尚影响。廉洁从教,以身作则,以身作则,在
6、思想政治、品德、行为、仪表等方面都成为学生的表率。(五)努力做到“全”、“细”、“勤”、“情”、“行”、“恒”的六字任务要求,即:全学生任务片面抓,片面关心学生生长。细耐烦细致,润物细无声。勤嘴勤、腿勤,盯班紧,了解状况及时处置。情动之以情,晓之以理,以理相待,以情动人,严而不苛,爱而不溺。行行为规范,身教身教,言必信,行必果。恒锲而不舍,月月如此,年年如此。(六)发扬“班主任手册”的作用,做好记载。四、班主任团体素质的提高在明白了高职班主任的义务和正确的任务方法之后,要想真正做好班级任务,成为一名合格的高职班主任,班主任还需求提高团体的素质。尤其是目前高职扩招,许多班主任都是由年轻任课教员兼
7、任,大都没有班级管理阅历。高职班主任应该在以下方面着力提高团体素质。(一)思想品德素质,尤其要有果断的政治立场。我们培育的是社会主义事业的接班人,相对不能让他们失掉马列主义的信仰。班主任要想正确引导同窗,消弭同窗的疑问,必需提高这方面的实际修养,自觉停止相关学习和参与思想政治方面的培训。(二)高职教育尤其强调以失业为导向,班主任肯定要注重失业任务,了解所带班级的专业相关基础知识。这样才干更好地与学生停止交流,对学生作出正确的教育和引导。(三)提高自身的管理水平。高职班主任任务的对象是年轻的学生,他们想法多,不安分,有叛逆性,敏感,而且大多是独生子女,很多有无私和以团体为中心的倾向,是一个十分难
8、以管理的群体。提高对班级管理水平应当将制度化管理和兽性化管理相结合。首先要制定复杂而明白的班级管理制度,明白共同遵守的基本准绳。其主要培育和运用好班级干部,班干部天天与班级同窗共同生活学习,他们是对班级状况了解最清楚的。最后要运用好班级管理的艺术,实在关爱班级同窗,公允公正地看待每一位同窗。“言传不如身教”,班主任良好的团体笼统,良好的品德修养,良好的学习生活和为人处世的态度,肯定对学消费生潜移默化的作用。所以要成为一名合格的高职班主任,团体修养是必不可少的。总之,班主任对所在班级的学生的生长是十分重要的,相对来说高职班主任任务的难度更大,但只需我们明白高职班主任的义务,把握 其任务的方法和艺
9、术,并努力提高自己的团体素质,就肯定能挑好培育片面开展的顺应社会需求的高技艺专门人才的重担,成为一名合格的高职班主任。文献资料 本文来自: 计算机毕业网 :1李立红.高职院校班主任任务技巧研讨J中国青年研讨,2009.4:102-110.2彭炜.班主任任务中的艺术J.迷信咨询,2009.12:23.3李芳,杨友田.高职院校班主任任务“五尽”有感J.卫生职业教育,2009.12:34-35.4蔡敬文.班主任任务与高职生素质J.岳阳职业技术学院,2009.3,VOL24,(2):37-39.5卞莉莉,景绍学.也谈高职高专院校班主任应具有的素质J.职业教育研讨,2009.4:120. 当我们在畅谈校
10、长信息化指导力的时分,对学校网络管理任务的注重也应包括其中。在认可网管员队伍是学校信息化开展的中坚力气的同时,我们也不可逃避他们在以后学校任务中的为难位置。这时,校长应站在管理者和决策者的角度,在现有条件下用富有前瞻性的思想,为网管员规划出一条可继续开展的专业化之路。近年来,随着各级政府对现代教育技术投入的不时加大,全国各地的中小学校园网树立任务迅猛开展起来。但是人们很快看法到,与校园网的硬件树立相比,网络管理则是一个更为复杂的系统工程,“建网更要管网”,网络管理任务做好了,校园网才干充沛发扬其应有的作用。所以,在中小学网络管理任务中,对网管员的培育与管理是重中之重。但是,中小学网管员队伍的状
11、况不尽善尽美,普遍存在“兼职者居多”、“专业素质良莠不齐”、“人员活动较大”等突出效果。学科教员兼任网管员,说起来也有一定的优势。他们熟习教育教学任务,能依照教育规律合理地组织和开发网络教育资源,一切为学校教育教学的中心任务效劳。但是,网络管理究竟 是一个专业性、技术性较强的岗位任务。成为一名合格的网管员,需求有足够的技术背景知识,有较强的实际看法和入手才干,熟练把握 各种系统的配置和操作,能阅读和熟记各种网络设备及软件的运用说明,网络一旦发作缺点,可以准确地判别出效果所在,迅速给出处置方案。关于兼职网管的学科教员,由于所学范围的差异,技术知识的后天缺乏,同时受自身繁重的教学义务所限,网管任务
12、的质量很难失掉保证。此外,网管员的任务内容杂,任务量大,凡是跟网络、计算机有关的设备维护任务,往往都会交给他们去做,加班加点习以为常,这也致使许多兼职者不愿从事网管任务,宁愿回原学科去任教。针对以后中小学网管员队伍的状况,笔者以为,各级教育主管部门及中小学校应该改造管理形式,增强队伍树立。具体讲,就是要做好以下几点任务。一、从思想看法上高度注重网管员队伍的树立中小学在构建校园网之时,就要把网络管理放在重要的位置思考 ,也就是说,校园网络必需交给具有合格资质的专业网管人员来管理。若让非专业人员管理,一旦网络出现不正常状况,轻者影响办公运用,重者数据丧失、设备损坏、网络瘫痪,形成资产上的损失。在中
13、小学教育信息化树立进程中,资金、技术固然重要,但是我们更迫切需求管理机制和体制的创新,需求一个可以使信息化网络环境安康、继续、高效运转的网管员。他们肩负着学校教育信息化树立和为教育教学效劳的重担,是保证学校网络正常运转的要害 人员,是设备投入产失效益的基础保证。优秀的网管员,不只能对网络停止惯例管理,而且能不时优化网络系统功用,大大提高校园网的运用效率。因此,学校指导一定要从基本上改动“重网络树立、轻网络维护”、“重硬件投入,轻前期管理”的观念。二、从岗位设置上确保网络管理员落实到位若要保证校园网的高效运转,学校必需设置网管员的任务岗位,理清并明白网管员的任务内容及相应职责,树立专门的考核机制
14、,尽量不要与电教人员、信息技术学科教员的任务布置混杂不清,招致职责不明,相互推诿。关于大中城市的学校、规模较大的学校,最好能任用专业、专职的网管。真实处置不了的,再退而求其次,布置责任心强、有贡献肉体、网络技术高的教员兼任。兼任现象确实很普遍,关于很多校长来说,能够都是无法之举。谁不愿拥有专业网管?可效果在于,受财政拨款、人事编制制度的限制,惯例学科教员的编制尚且不一定能失掉保证,专职网管的编制从哪里来?添加的员工经费从何而出?这是很理想的效果。关于规模较小或是落后地域的中小学校,假设兼职网管也不好落实的话,在自我培育的基础上,笔者引荐一个过渡性的处置方案,参照“后勤社会化”的形式,延聘计算机网络公司的专业工程师来学校做兼职网管,可签署好聘用合同,每周活期到校停止惯例的网络维护,关于突发网络缺点,要求他们确保及时照应受理。以上只是学校要努力做好的任务,关于各级教育部门来说,更应经过一定的政策或措施,为学校提供岗位设置、人事编制上的便利,为学校引进一批优秀的专业网管员,保证网管人才的储藏。三、从制度保证上树立并完善网络管理员管理机制网络管理是一个全新的任务岗位,它既具有IT行业的特
