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1、梅岭小学国家课程校本化 音乐 学科教学案年级五年级主备人周艳课型综合课时4-3单元第八单元课题百鸟朝凤教学时间教学目标1.能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱斑鸠调，唱好下滑音，在用中速、稍快的速度演唱斑鸠调时能吐字清晰，较好表现出节奏的韵律。2.为斑鸠调设计不同的演唱形式，并能随音乐律动，动作合拍，同时能表现出歌曲欢快、活泼的情绪。3.能从节奏、节拍、音色、旋律等方面体验音乐对自然界中虫鸟鸣叫的模拟手段，能用自己喜欢、擅长的方式（动作、语言、线条等）表现对音乐的感受与理解。教学重难点1.感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。2.在加入声势伴奏和编创演唱形式等实践活动中发展
2、学生的综合音乐能力。资源的整合与撷取【歌曲资源分析】斑鸠调是江西安远的民间小调，是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的，以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲，曲调欢快活泼。这首歌的曲调原是赣南的一首茶歌，原名上山调后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入，故称斑鸠调【学情分析】未孵化的鸟雏的舞蹈是俄罗斯作曲家穆索尔斯基于1874年所作的钢琴组曲图画展览会中的第五首。技术选择Ppt、钢琴等课堂实施集体分享实施感悟及建议教学流程一、激趣导入，感受歌曲。二、融情互动，学唱歌曲。三、角色扮演，表现作品。四、欣赏乐曲，理解作品。五、总结。六、引导自我发现，自我评价。教
3、的设计（详案）（一） 激趣导入，感受歌曲导入1.出示望庐山瀑布图画，看画吟诵望庐山瀑布。交流：根据自身所了解的介绍江西人文景观。2.感受江西民歌：（二）融情互动，学唱歌曲1.学唱歌曲斑鸠调（1）初听a.曲中有几种动物在歌唱春天？（斑鸠、杜鹃、蛤蟆）b. 模仿这些动物的叫声或用动作表现出来？（2）再听教师范唱斑鸠调，学生静中聆听、感悟。（3）学习歌词有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？（4）学唱斑鸠调的第一段交流：a.什么地方最难唱？为什么难唱？ “叽哩咕噜”的乐句 （边唱边用手指画出旋律线）b.接龙演唱（5）随音乐范唱自主学习歌曲的二、三段（6）完整地随琴声演唱全曲。（三）角色扮演，表现作品2
4、.编创斑鸠调演唱形式，结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：a.师与学生对答演唱练习。b.学生分组分句演唱。c.学生接力对答式演唱。d.男、女生分段练习。（四）欣赏乐曲，理解作品3.欣赏未孵化的鸟雏的舞蹈（1）初听，感受形象交流：在乐曲中看到了什么？感受了其幽默、风趣、诙谐的旋律特点。（2）作品简介你能从音乐中感受这未孵化的鸟雏的舞蹈画面吗？（3）再听：你脑海中这样的一幅画面是怎样形成的？是从乐曲中的哪个方面表达的?（4）编创画出乐曲的形象，也可以创作一个故事，发挥你的想象力，为这段音乐创造一个更为神气、广阔的天地。当然，要抓住音乐的发展变化。也可以和你的伙伴们一起合作完成。（五）总结今天
5、我们通过“呀哈嘿”“里格”、“咿呀哈哈嗨”等衬词、称句的加入，增加了唱词节奏的变化，也突出了唱腔的地方色彩。能够感受节奏的韵律。斑鸠调这首民歌欢快、优美,给我们带来了春天鸟语花香的气息,让我们在这欢快的歌声中结束本节课吧，下课。（六）引导自我发现、自我评价1、培养学生欣赏音乐美及独立思考,团结协作的能力通过学唱歌曲,让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、了解这种歌舞形式。2、了解和学习下滑音的唱法,增强歌曲的表现力，带领学生领略中国的民族音乐文化，感受了江西的风土人情。学的设计1、认真聆听，思考问题。2、跟音乐律动3、熟悉乐曲各部分的主题旋律。4、丰润情感。作业设计与展示板书设计斑鸠调江西民歌
