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1、备课人张惠玲课型新授课时间2011年9月课题台阶教学目标知识与能力1分析人物形象特点，提高分析能力。2学习本文抓住一个有象征意味的特定物品展开情节的特点。过程与方法1教师设置问题，引导学生自学，完成课后习题。2讨论法、问答法、点拨法。情感态度价值观1体味父亲愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，以及他对社会地位的追求和受人尊敬的渴望。2了解农村的落后状况，感受农村生产力发展的迫切性。教学重难点重点1分析人物形象。2把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。难点把握文章意蕴。板书设计父亲：敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳朴实厚道、和善谦卑、倔强教学反思学过本课之后，我认为一下两个环节设计较好：1整体把握文
2、章内容，可以从探研以下三个问题入手：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？新屋造好了，父亲怎么样？同时，可以组织学生讨论，对父亲艰辛生活的根源稍加剖析。2本文有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，把握父亲的思想性格也就不再是个难点。教 学 设 计二次备课一、导入新课：上节课我们学习了朱自清的背影，那是一篇描写父亲的文章。这一课也是一篇写父亲的文章，请大家阅读课文，看看它是怎样写父亲的。 二、作者简介：李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要
3、题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象. 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说小学老师、中篇小说抒情年代、长篇小说传世之鼓等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的天下粮仓等。 他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格 。三、明确学习目标：1、读懂人物 2、读出问题 3、读懂作者 4、读出自己四、速读课文，整体感知。1、注意生字词的读音。2、用最简洁的语言概述课文的内容。3、提示思考: 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 父亲是如何造起一间有台阶的新屋？ 新屋造好后，父亲变得怎样了？
4、 故事的叙事线索是什么？“文眼”是什么？五、研读课文，分析人物。1、请同学们大声朗读课文思考，文中的父亲是个_的人?因为_敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳朴实厚道、和善谦卑、倔强2、请以“台阶是父亲的”来谈谈台阶是父亲的理想台阶是父亲的心灵沉重负担台阶是父亲的催老剂台阶是父亲的自尊台阶是父亲的_台阶是父亲的_3、请以“为了台阶，父亲付出了_为话题谈谈自己的看法。六、质疑问难：发现问题比解决问题要难得多！让我们都做文章的研究者吧。1）、“父亲坐在绿阴里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？（2） 在父亲心里，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到家里的喜事时，都是举家欢庆的。那么父亲是怎样庆贺的？ 3）但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么特色？ 4）、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？七、品味细节：小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写。请你从文中找出最打动你的一个细节，谈谈你的体会。八、课堂小结，布置作业。
