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1、学前儿童科学教育期末模拟试题一、单项选择题（每小题2。5分，共25分）1、科学技术的功能包括（ ）。 、认识功能、精神功能、认识功能、创造功能、认识功能、生产力功能、精神功能、创造功能2、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在 （ ）。 、岁、岁、岁、6岁3、渗透的学前儿童科学教育活动包括 （ ）。 、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育4、从各种水果、蔬
2、菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（ ）。 、挑选分类、感知分类、二元分类、多元分类5、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（ ）。、活动性、形象性、逻辑性、目的性、目的性、开放性、启发性、逻辑性、形象性、开放性、启发性、逻辑性、启发性、形象性、逻辑性、目的性6、世界上首创用实验法进行科学教学的是（ ）。 、孟子、墨子、老子、孔子7、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（ ）。 、情景观察 、情景评价 、自然观察 、自然评价8、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（ ）。 、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
3、、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性9、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（ ）。 、督导反馈系统 、评价督导系统 、反馈校正系统 、校正督导系统10、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（ ）年间。 、乾隆 、同治 、嘉庆 、光绪二、判断题（每小题2.5分，共25分）1、学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。（ ） 2、幼儿园在开展生命教育时，必须遵循
4、体验性原则、人文性原则和科学性原则。（ ） 3、学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种“单元”一般有两种： 第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。（ ） 4、时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向未来。（ ） 5、教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。（ ）6、通过文学艺术的方法进行科学教育，可以使学前儿童更容易接受粗浅的科技知识，开拓他们的视野，激发想象力，从而提高学前儿童的
5、创造潜力。（ ）7、学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。（ ） 8、幼儿园为家长安排的家园互动内容主要方式有以下几种：（1）利用家长会介绍科学发现；（2）家园联系手册；（3）家庭志愿者；（4）幼儿园组织亲子活动。（ ）9、在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。（ ） 10、学前儿童科学教育评价中的测试法等同于学龄儿童的测试法，就是根据图片所表示的内容及问题，通过思考，用符号或数字作为标记来回答各种问题的方法。（ ） 三、简答题（每小题7分，共28分）1、简述材料在学前儿童科学教育中的意义？ 2、请结合实例说明教
6、师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色？ 3、简述区角活动的实施与指导？ 4、分别阐述科学教育分类目标的内涵？四、设计题（每小题22分，共22分）请设计集体科学教育活动“聪明的电脑”（大班），并说明其中活动目标的设计思路？学前儿童科学教育期末模拟试题参考答案一、单项选择题（每小题2。5分，共25分）1、C 2、B 3、 4、A 5、D 6、B 7、A 8、A 9、C 10、B二、判断题（每小题2.5分，共25分）1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、三、简答题（每小题7分，共28分）1、（一） 操作材料是学前儿童学习科学的工具 （二） 操作材料可以促进学前儿童智力的发展
7、（三） 操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力2、（1）教师是学前儿童探究性学习活动的支持者 （2）教师是学前儿童探究性学习活动的促进者 （3）教师是学前儿童探究性学习活动的参与者 （4）教师是学前儿童探究性学习活动的反思者 （5）教师首先是个研究者3、（1）创设良好的心理环境 （2）应让学前儿童自由选择活动内容和材料 （3）观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助 （4）指导学前儿童遵守活动规则4、（1）所谓的科学知识，是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。 （2）科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统。”是科学发展的一个重要的内在因素。能力方面的教育目标，是指学习探索周围世界和学科学的方法。 （3）学前儿童科学情感、态度方面的教育目标，是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。四、设计题（每小题22分，共22分）1、格式正确（2分）。2、目标（4分）、内容（4分）、活动材料与环境的设计（4分）、过程（4分）3、目标设计的理由（4分）：（）了解儿童已有的经验（）确定合适的目标
