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1、教学设计（教案）基本信息学 科政治年 级八年级教学形式面授教 师朱伯佳 单 位江高二中课题名称主动沟通，健康成长学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。很多学生不懂得与老师沟通，不懂得如何对待老师的表扬与批评，同时也不懂得与老师交往的礼仪。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标:了解新型师生关系的基本内涵;能够说出与教师交往与沟通的基本准则;了解、掌
2、握与教师交往的几种正确方法(技巧)。能力目标:能够通过恰当的方法表达对教师的感情;能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够主动与教师进行有效的沟通。情感态度和价值观目标:愿意与教师交往,积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情,尊敬教师,理解教师,体谅教师;认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。教学过程导入:教师:咱们做了个调查,请同学采访自己的老师,知道了老师喜欢什么样的学生,也请同学们选出自己最喜欢的老师,现在咱们来看看结果吧。(投影)教师:同学作业完成得很好,那么,咱们喜欢的老师有那些特点呢
3、?或者说,为什么我们会喜欢这样的老师呢?(学生:尊重学生,关心学生、知识渊博、正直幽默、和蔼可亲)教师:当然,我们与教师交往的过程中,并不是所有的教师,我们都同样爱戴。有时与某个教师交往,就会觉得不够自如,有可能存在些困难。对此,我们也做了调查,现在请几名同学宣读我们的调查结果:(学生解答指图)通过调查,我们发现,与教师交往存在困难的同学占到学生总数的百分之八十!既然,有这么多的同学与老师交往时候会存在一些困难。面对这些问题,今天我们就尝试研究一些解决的方法,效果怎样,需要同学们经过实践来验证。新课:板书;主动沟通健康成长教师:刚才咱们谈到有同学与教师存在交往的困难,那么这种困难究竟来自哪些方
4、面呢?咱们来分析一下:教师是个古老的职业,少说也有几千年了,教师也是普通人,也有一般人的喜怒哀乐,也有事业的压力,家庭的压力。(教师举例)但只要来到课堂,教师必须专心致志,来上课。那么教师与学生是一种什么关系呢?(学生发言:教书、育人、传道授业)教师:在咱们的调查中许多同学表示与教师交往存在困难。(学生谈自己的困惑)长期以来,教师职业总是给学生一种神秘感,神圣,伟大,甚至高高在上,这种传统的习惯虽然使学生习惯于服从老师,便于对学生的教育,但是也必然造成师生之间存在某种隔阂,妨碍了教师与学生之间的沟通与交流。在21世纪的今天,社会发展日新月异,传统教育方式也面临着挑战。既然咱们同学已经感觉到了在
5、传统情形下与教师的沟通存在困难。那么咱们同学希望学生与老师的关系是什么样子的呢?教师:板书师生交往新观念学生发言:教师与学生应该平等、教师要充分尊重学生、教师与学生要相互理解教师:对,这就是当今社会的要求,教育现代化需要的是这种新型的和谐的师生关系。试比较传统的师生关系与新型的师生关系的不同之处:教师:板书传统:权威遵从教师:板书新型:平等合作教师:好,建立和谐融洽的师生关系,并非难以做到,我们需要转变观念,教师要转变对学生角色的认识对学生给予充分理解和关怀,构建美好和谐的师生关系,是我们全体师生共同的心愿,需要我们共同去努力。教师:板书共筑师生情感桥梁咱们同学在学校学习、生活,与教师相处的时间甚至超过与家长在一起的时间。在与老师相处的过程中,难免会产生各种各样的矛盾,甚至是误会。请看小品王强的苦恼(学生表演)教师:看了小品,咱们来说说王强同学为什么会从班里学习70分,80分的成绩一下下降到不及格?他的苦恼怎样解决呢?怎样消除误解使他与老师的关系正常起来呢板书设计1、 师生交往新观念2、 新型的师生关系3、 共筑师生情感桥梁作业或预习1、 如何与老师交往？2、 如何对待老师的表扬与批评？3、 如何对待老师的错误/自我评价效果不错组长评议或同行评议（可选多人）：很好 评议一单位： 姓名： 日期：
