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1、徐州第三十五中学 高一语文教案课 题：祝福总课时：4 【 教学目标 】 1：鉴赏小说中的人物描写、情节安排、环境描写及表现手法。 2：研究性学习是课堂学习的主要方式，课堂阅读教学实施研究性教学，必然是今后课堂阅读教学的主要方向。本设计旨在改变传统的教学方式，探讨新的研究性教学方式，使学生由传统的接受式学习变成自主式学习。 3：揣摩小说标题的重要意义，深刻体会造成祥林嫂的悲剧命运的原因。【 教学重点 】鉴赏小说中的人物描写、情节安排、环境描写及表现手法【 教学难点 】研究性阅读【 教学方法 】研究性阅读 合作探究【 课时安排 】4课时教 学 过 程 二 次 备 课自读感知，完成学案一、 导入：我
2、们在初中曾经学过鲁迅的小说故乡孔乙己，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说祝福。二、 初读课文，掌握生字词，了解文学常识1、字音积累 钝（ dn ）响 寒暄（ xun ） 朱拓（ t ） 间（ jin ）或 悚（ sng ）然 踌蹰（ chu ）（ ch ） 不更（ gng ）事 谬（ mi ）种 淡（ dn ）然 俨（ yn ）然 雪褥（ r ） 瑟（ s ）瑟有声 尘芥（ ji ）堆 形骸（ hi ）脸颊（ ji ） 沸反盈（ yng ）天 贺家墺（ o ） 荸荠（ b ）（ q ） 絮絮（ x
3、）呜咽（ y ） 驯（ xn ）熟 桌帏（ wi ） 讪讪（ shn ） 咀嚼（ j ）（ je ）赏鉴 渣滓（ zh ）（ z ） 瞥（ pi ） 拗（ ni ）不过 蹙（ c ）缩 门槛（ kn ） 窈（ yo ）陷 惴惴（ zhu ） 歆享（ xn ）（ xing ） 牲醴（ shng ）（ l ） 蹒跚（ pn ）（ shn ）2、字形积累寒暄 （喧哗） 烟霭（和蔼） 走投无路 （回头） 形骸 （惊骇 弹劾） 惴惴 （揣摩 湍急）3、 字义识记 俨然形容庄重严肃。 讪讪 ： 不好意思的样子 怔怔 ：呆愣的样子。 怨府：大家怨恨所集中的对象。沸反盈天 ：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一
4、样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。4、小说三要素是 细致的人物刻画、 完整的故事情节、 典型的环境描写。小说的情节包括 开端 、 发展、 高潮、 结局四部分。三、快速阅读课文，画出课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明确本文的情节内容。顺 序情节内容时间倒 叙序幕祝福景象与鲁四老爷结局祥林嫂凄然死去三个半月开端祥林嫂初到鲁镇两年发展祥林嫂被迫改嫁约两年高潮祥林嫂再到鲁镇五年尾声祝福景象与“我”的感受四、 作者用倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生，小说的整个思路是“现实过去现实”。请大家在课文中找出标志作者思路转换的句子。在结构上采取这种手法有什么作用？“然而先前所见所闻她的半
5、生事迹的断片，至此也联成一片了。”作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用：小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，且设置了一系列悬念吸引读者：祥林嫂过去是什么人？为什么死去？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题？写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，形成鲜明对比，造成了浓厚的悲剧气氛，突出了小说的主题。造成悬念；形成对比，突出主题。五、作业：写200字左右的小作文祥林嫂的故事，准备下节课讲述。课堂文本研究性阅读 本设计由4课时完成。 第一课时：熟悉课文，展示研究方向，小组明确探究目标； 第二课时：小组研讨； 第三课时：小组探究成果交流。 第四课时：完成研究小论文 任务活动设计步骤：第 一 课
6、 时 1、熟悉课文：学生快速阅读全文，旨在让学生对小说情节有一个大概了解。 2、展示研究方向，明确探究目标：教师将课文分为四个研究课题，每个课题又列若干小课题，具体如下： A、 人物鉴赏：a、祥林嫂 b、鲁四老爷 c、柳妈 d、卫老婆子 e、四婶 f、祥林嫂的婆婆 g、我 B、情节鉴赏：a、小说情节安排的特点及作用；b、祥林嫂死因探究 C、环境鉴赏：a、祥林嫂生活的社会环境 ；b、祝福景象的描写及其作用； c、文中关于雪的描写及其作用 D、表现手法鉴赏：a、人物刻画方法；b、以“祝福”为题的意义。 以上课题用投影展示出来；为使每个大课题都有人研讨，规定每一大组挑选一个大课题。 第 二 课 时
7、小组研讨：第一课时完成后，各小组明确了任务，要求课余时间就开始搜集资料，以小组为单位进行讨论，选相同子课题的为小组，充分交换意见后，每个大课题组推推举13位同学在课内展示本组研究成果。 小组探究成果交流。每个小组推荐13名同学上讲台陈述本组的研究成果，要求每人发言不超过四分钟。 第 三 课 时 课内完成研究小论文。在小组研究成果陈述的基础上。老师提供下列小论文题目，让学生当堂完成。题目有：1、祥林嫂的反抗精神 2、祥林嫂死因探究 3、祥林嫂个人简历4、文题“祝福”之我见 5、（祥林嫂、鲁四老爷、四婶、柳妈）人物形象之我见 6、雪景作用之我见 7、描写祝福景象的意义 8、祥林嫂生活圈内的人们对祥林嫂的态度剖析 9、祥林嫂内心世界探究 10、对祝福人物刻画的一点看法【板书设计】【教后记】
