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1、教学目标：1、 有感情地朗读课文。2、 理解重点语句，体会人物心情，感受伟大无私的母爱，感悟母亲的“好好儿活”。3、 体会作者对母亲的愧疚与怀念之情。重点与难点品读感悟，领悟文中蕴含着的平凡而伟大的母爱。用文中所举具体事例中受到感染。教学步骤：认识理解史铁生、感受母爱、体会好好儿活。一、故事导入。出示课件：孙元桃的故事师：请同学们猜一猜，照片片中母亲的年龄是多少岁？学生自由发言师：照片中这位母亲只有35岁，她和她的儿子之间发生了什么故事呢？认真听老师读故事，听完后你要说说感受。师：故事讲完了，你有什么话要说吗？学生谈感受师：是的，孙元桃的母爱感动了太多的人，今天我们就走近秋天的怀念，来认识另一
2、位伟大的母亲。先听老师范读课文二、新授1、从课文插图入手，初步感受母亲形象。课件（文中插图）师：说说你对图片中母亲的初步感受。学生：这是位憔悴的母亲、愁容满面的母亲师：出示课件，史铁生的合欢树是的，这位母亲心里很苦。板书：苦。她有心事，是什么事呢？生：因为她的儿子瘫痪了，而且她的女儿还未成年，还很小，更可怕的是她还有很重的病2、走近史铁生师：她的儿子史铁生，18岁那年开始得病，21岁双腿瘫痪。21岁，正值人生的豆蔻年华，他却瘫痪了。“瘫痪”，你怎么理解？出示课件（不能动弹）。史铁生自己这样说：出示课件（活到最狂妄的年龄上，忽地残废了双腿）。面对这样的情况，他的表现是怎样的呢？从文中找出一个词来
3、。生：暴躁无常师：史铁生暴躁无常的表现具体是什么呢？请同学们从文中具体找一找，用笔画出来。指名读。（教师指导朗读）师：这两个句子里有些词语体现了史铁生的这种暴怒无常，是哪些词？生：突然 猛地师：结合课后题，谈谈你自己对这些句子的理解，哪一句都行。学生自由发言。生：第二句，“听着录音机里那甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”。生活是如此美好，我的世界里却这样黑暗，我活着真没劲！师：除了发脾气，他的“无常”在文中还有体现，比如他在文中写道：“我狠命的捶打”引读，并出示课件。生：这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”师：言外之意，史铁生根本就出示课件，学生回答（不想活）。师：此刻，我
4、们走进他的内心世界，他的心呐，装的都是满满的什么呢？生：痛苦、绝望、颓废、生无可恋出示课件，史铁生痛苦的内心想法。师：在文中还有这样的一处细节描写，请同学们用心找找。生：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦的飘落。师：揣摩他的内心，他在想什么呢？联系上文史铁生的心情说一说。例如：望着窗外的落叶，我的生命不就像这落叶一样，很快就凋零了。看着这落叶，他们马上就要死去，不如我也随他而去吧。我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦的飘落，我不禁暗暗流泪，我的命为什么这么苦4、 感受母爱 同学们，面对这样的现实他的母亲，毋庸置疑，在史铁生的生命中，起着至关重要的作用。在这篇温馨的文章里，母爱行走在
5、了字里行间，请同学们静下心来，仔细找找，母亲是怎么做的？看看文章里哪些地方打动了你？课件出示例子。A：母亲这时候就悄悄地躲出去B：母亲扑过来抓住 我的手时：母亲为什么要“悄悄地”躲出去？又“偷偷地”听我的动静？从中你体会到了什么？母亲为什么不走，又悄悄地回来？生：他想让儿子发泄一下心情。生：他怕自己在儿子身边，惹他不高兴。生：她不想看到儿子痛苦，看到儿子痛，母亲更痛。师：母亲扑过来，怎样扑？抓住我的手，如何抓？又是怎样忍呢？你认为母亲抓住的是什么呢？母亲忍住的仅仅是哭声吗？母亲忍住的不仅仅是哭声，还有病痛的折磨，内心深处的苦楚，抱怨，牢骚学生还可以找到其他的句子。例如：a、母亲进来了，挡在窗前
6、。她说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”体会“挡”字。生：一个“挡”字可以看到母亲的细心，儿子的每个细节她都能注意得到。b、她憔悴的脸上显出央求般的神色。抓住：“憔悴”和“央求”。生：母亲的身体已经快要支撑不住了，她还去央求自己的儿子，感觉到这位母亲很用心，有些可怜。c、我的回答让她喜出望外了。他一会儿坐下，一会儿起。生：“喜出望外”这个词表现了母亲因为我的答应特别高兴。可以看出母亲很兴奋，许久以来的心事终于要了了。d、他也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨的说着。生：“絮絮叨叨”这个词也可以看出母亲因为我的答应而显得过分的快乐，以至于说了许多话。e她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她
7、比我还敏感。生：从这句话中可以体会到母亲是多么的细心，连说话的用词都注意到了，她的心想的可真周到。师：母亲是这么细心，陪儿子去看花，她想给儿子宽宽心；想给儿子信心；儿子发脾气，她悄悄地躲出去，是一颗包容的心，隐忍的心；儿子看落叶，她挡在窗前，是多么的细心；总是劝说儿子，话虽然少，但是却苦口婆心；话说多了，有多么的小心；临终嘱托，有多么的不放心。总之，她为儿子操碎了心，这一切，都是母亲的良苦用心！（对这里的讲解，教师可引导学生）F：她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”生：母亲临终前还不忘一双儿女，可见母亲之爱是多么深切。师：母亲临终的话，真是字字揪心！同学们，她是闭不
8、上眼的呀！儿子依然没能走出阴影，她怎么能放心地走？一个临终痛苦不堪、形容枯槁、昏迷之时却依然牵挂儿女的感人母亲形象跃然纸上，母爱的表达淋漓尽致！师：这话是别人告诉我的，人们一定还会掺杂自己的话：铁生，你妈不容易，她的寿数可不大呀！她这病早得了，不让任何人跟你说，瞒着你，拍你受不了母亲的死，对史铁生来说那是沉的打击，此刻回忆母亲，他的内心充满了悔恨。出示课件。我想，如果史铁生能自己双膝跪地，他一定长跪不起；如果他为自己判刑，我想那一定是无期；黑夜里他忽然醒来，我想他一定狠狠的抽打自己，长声哭泣师：此刻，请同学们概括一下，你认为母亲对儿子的爱怎样？（母亲爱的无私、伟大、坚强、忘我、无微不至、坚韧、包容、卑微、深沉、绵长、执着、艰难、痛彻心扉）让学生说一说5、 感受好好儿活同学们，史铁生的母亲母亲在去世七年后，作者写下了这篇文章，结尾就写下了这几个字“好好儿活”。学生齐读这一段，完成课件填空。出示课件，史铁生作品，获奖情况。三、结束语（播放歌曲）师：史铁生最终懂得了母亲，母亲成就了他的一生，母亲把爱全给了他，他无以为报，只是谨记那句话：好好儿活我把这句话送给同学们，也送给自己，我们共勉。今天就上到这里，下课。
