2022年三年级音乐下册教案.docx

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1、 2022年三年级音乐下册教案 教学内容： 唱 北京民歌对鲜花 听 黄梅戏对花 创编活动 对花 教学目标： 1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。 2、 通过观赏黄梅戏对花，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的宠爱之情。 3、 能熟悉并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具预备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程： 一、联系生活，激起共鸣 引导学

2、生观看教室的变化，提醒“花”的主题。 1、 导入 师：同学们肯定发觉了今日我们的教室里多了很多缤纷的鲜花，没错，今日我们要学的歌曲正是与“花”有关。 2、 沟通 师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢?请说出花名。 (学生自由答复) 师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的形状和生长特征，教师还想考考大家 什么花开在水里呢?(荷花、水仙) 什么花长得像木耳呢?(水仙) 什么花红满山?(山茶花、杜鹃花) 什么花的枝干上长满了刺?(月季、蔷薇、玫瑰) 3、听赏歌曲对鲜花 师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么答复的。 A、播放录音对鲜花 B、听完教师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中

3、的句子有节奏地答复 师问：什 么 呢 开 花儿在水里 生答：菱.角开 花儿在水里 师问：什 么 呢 开 花儿像木耳 生答：凤.仙开 花儿在水里 师问：什 么 呢 开 花儿红满山 生答：山.茶开 花儿在水里 师问：什 么 呢 开 花儿满干刺 生答：蔷.薇开 花儿在水里 C、出示花卉图片(凤仙、山茶)，通过视觉让学生感受其形状特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲自摸一摸枝干上的小刺。 二、新歌教学 1、 揭题 师：刚刚这首歌正是我们今日要学习的北京民歌对鲜花。让我们一起来学唱吧。 2、 学唱歌曲 A、熟悉附点四分音符(借助卡片) 先出示四分音符并说知名称，再介绍“附点”，熟悉附点四分音符。

4、B、 教师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。 C、 着重练习带有附点音符的乐句。 D、分句教唱歌词，留意反复练习难点句子，比方第三乐句。 3、 介绍“对唱”的演唱形式 师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发觉了没有?有几个呢?(两个)它表示什么意思?(两个人唱) 师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有学问性和趣味性的对唱。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。 在唱好第一段的根底上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿态和轻愉快泼的声音演唱。 三、创编歌词 师：我们还可以连续编歌词，比方(唱)“什么呢

5、开花儿白有香?”(生唱着答出来：茉莉、栀子) 学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。 四、观赏黄梅戏对花 师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也特别精彩。下面我们再来观赏一段黄梅戏里的对花，听听有什么不一样的感受。 提醒观赏题目，播放录音。 2022三年级音乐下册教案2 教学目标： 1、指导学生依据音乐的心情为音乐分段。 2、了解小提琴和口笛的音色。 3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的喜爱之情。 重点难点： 1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的心情。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的喜爱之情。 教学方法： 听赏法、引导法。

6、教具预备： 录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。 教学过程： 一、组织教学： 播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。 二、引入： 知道我们刚刚听的歌曲吗? (唱)“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今日这节课，教师要带你们走进一个神奇的地方，去听听那里的音乐。 三、观赏苗岭的早晨 1、听的时候请你认真思索，你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展现苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。 2、谁能和大家沟通一下，你听了这段音乐之后的感受。 3、这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看教师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。 4、谁知道这么美的

7、音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓舞学生随便说出自己知道的乐器)。 5、现在让我们伴着苗岭的早晨其次乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。 6、匆忙走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别沟通) 7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今日教师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓。 这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高)。 8、这就是苗族的飞歌，它的音比拟高、尖，节奏宽、自由(多媒体展现)。那么之前我们听的苗岭的早晨第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌

8、曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。 9、多媒体播放：让我们再观赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展现乐器口笛，向学生简洁介绍乐器口笛。拓展有关乐器的学问，开阔学生视野。 四、听全曲 刚刚我们一起走进了苗族，领会了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。 五、小结 1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗? 2、请观赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的，留意倾听和欣赏哟!(学生听赏) 教学反思： 教师在指导学生分段时，应依据音乐的心情进展划分，比方：欢快热闹的心情用你喜爱的颜色画一个图形来表示，抒情的

9、心情用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。 2022三年级音乐下册教案3 教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲得意的家，表达对家的喜爱。 重点难点：精确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。 课前预备：打击乐器。 教学过程： 一、音乐嬉戏：七色迷宫 1、有多少条路可以走出迷宫? 嬉戏规章：找到一条路时，必需把这条路线经过的音唱精确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最精确。 2、谁能听出教师弹奏的路线? 嬉戏规章：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到教师弹奏的路线。 二、学唱歌曲 1、听得意的家录音范唱。 2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

10、 4/4 1 23 . 4 4 553 54 . 3 4 230 4/4 1 23 . 4 4 553 54 . 3 4 210 3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。 4、朗读歌词。 5、轻声随琴演唱歌曲。 6、叙述自己“得意的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的暖和。 7、小组争论：用什么样的声音来演唱这首歌曲? 三、为歌曲伴奏 1、编配打击乐伴奏。 碰 钟： 双响筒：_ 2、歌表演得意的家。 2022三年级音乐下册教案4 教学目标：观赏内依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受对内依巴河旁布满爱的、暖和的小草房的眷恋之情。 重点难点： 课前预备：幻灯片、打击乐器。 教学过程： 一、

11、复习歌曲小船 二、复习乐理学问 1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 2、全音符的外形和时值。 3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以动身了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍精确，进一步稳固对4/4拍含义的理解和运用。 三、观赏歌曲内依巴河 1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和心情。 2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。 3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。 4、分组争论：为什么说“小草屋犹如天堂”? 四、音乐制造 1、师生朗读歌词。 2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。 3、编配打击乐伴奏。 2022三年级音乐下册教案5 教学内容 学唱歌曲冬瓜和南瓜。

12、教学目标 理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。 教学过程 1、 导入。 从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农夫的状况如何打算着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们(尤其是城市学生)的兴趣和关注。 2、 学唱歌曲冬瓜和南瓜。 (1)请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位仆人公是谁?为什么歌名叫冬瓜和南瓜?这首歌曲表现了仆人公的一种什么精神? 可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，由于城市的儿童可能不太熟识。 (2)学唱歌词，留意歌曲中的切分节奏“X X.”和“X X X”，还应留意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。 要留意把握歌曲的根本心情，表达、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进展“整音”，如“拱”、“洒”等。 (3) 学唱最终12小节歌谱，要求学生留意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。 3、 再次复习歌曲冬瓜和南瓜，并要求课下设计恰当的表演动作。 教学评价 1、学生参加的程度与参加率。 2、能否初步学会歌曲冬瓜和南瓜，节奏、旋律、心情正确。