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1、2023一年级语文教学方案有关一年级语文教学安排四篇光阴快速,一挤眼就过去了,我们又将续写新的诗篇,绽开新的旅程,马上行动起来写一份安排吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢?下面是办公室王秘书为大家整理的一年级语文教学安排4篇,希望能够帮助到大家。一年级语文教学安排 篇1一、概括班级状况本班共 42人,其中男生 27人,女生 15人。经过上个学期的学习生活了解一些状况,孩子们已经具有肯定的学习习惯,整体在学习看法较为端正,有较好的学习动机。班级中有些孩子还特殊能在学习上下苦功夫,比方:在平常的学习中,应努力发挥他们的典范作用,并引导他们在学有余力之时,自主学习。但是还是个别孩子,学习不够自
2、觉,怕吃苦,上课的常规还很不够,影响了他们的学习,比方:本学期还应重点对他们进行课堂常规教化。还有这几个孩子,学习看法仔细,但学习起来却显得有点吃力,应在本学期学习中,加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触,对学生的状况比拟熟识,这样就便利于自己因材施教了。这个学期,在课外阅读的要求上,肯定要提高。大局部学生在肯定的鼓励下和嘉奖机制下,有较高的深厚的爱好。由于识字实力的提高,孩子们已储存了大量的汉字,读起课外书来游刃有余了,但孩子们的阅读尚需指导,如:不会合理支配阅读时间,阅读时有头无尾,阅读姿态不正确等均须引导。写字方面,孩子们做的还是很不够,这学期将接着进行指导。大局部孩子的口语组织
3、表达实力还需接着加强,抽出肯定时间在文本中延长写话或开展编故事竞赛,同时为今后的写作打下根底。学习爱好深厚,学习主动性较高,有肯定竞争意识;不少孩子思维灵敏,但缺乏想象实力;受年龄限制,个个活泼好动,但自我限制实力较弱;许多孩子主观意识剧烈,敢于表现自己,但自私自利,不懂得赞许别人,不擅长向同伴学习。在教化教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际动身,结合新课程的要求,促进学生的特性开展和语文素养的提高。从总体上讲,较上学期,学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习主动性较高,上课能用心听讲,仔细完成作业,尤其对班级事务较关切,班级荣誉感渐渐形成,对自己的学习表现出较高的学习欲望。二
4、、教材分析一教材编写本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么华蜜,我们都有好品质,好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教化价值。而且每个专题内涵都比拟宽泛,避开了教材内容的局限性。每组包括课“识字、篇课文和个“语文园地。各局部相互联系,构成一个有机的整体。每组教材把语文学问、实力、方法、习惯、情感看法价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。二教材特点1、围绕专题组织教材内容,充分体现整合。1每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园
5、地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,大多是围绕本单元专题支配的。2每组教材的前后内容之间环环相扣,相互照应。细致研读教材,我们就会觉察,教材的前后内容之间都是环环相扣,相互照应的,前面有布置,中间有铺垫,后面有展示沟通,到处体现了整合的思想。2、支配独立的识字课,内容丰富,形式多样 。本册教科书的识字课,变更了以前集中支配识字课的做法,把8课识字,分别支配在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题,和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来,既通过识字课担当了一局部识字任务,减轻随课文识字的压力,又充分体现了整合的思想。识字课形式多样,大多采纳学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗
6、读。包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的?xxx爷爷植树?,有反映家乡新貌的?画家乡?,有体现关爱他人的?月亮的心愿?,有表现现代儿童生活的?棉鞋里的阳光?,有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的?松鼠和松果?漂亮的小路?,有介绍自然常识和科技成就的?棉花姑娘?火车的故事?。全册课文有以下几个特点:一是思想内涵比拟全面,蕴含着酷爱生活、酷爱祖国、关爱他人、团结协作、自强独立、酷爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素,同
7、时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛,有反映城市生活的,有反映农村生活的,有反映学校生活的,有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字相识大千世界。三是体裁多样。有童话,散文,诗歌,故事,科普文章等,趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣,与当代儿童生活紧密联系。如?胖乎乎的小手?棉鞋里的阳光?两只鸟蛋?失物招领?春雨的色调?四个太阳?,能充分考虑儿童的阅历世界,情感世界和想象世界。4、大力改良呈现形式,使教科书成为学生宠爱的“学本。本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破,主要体现在以下几个方面。1关注学生的学习,支配学习伙伴。无论是单元前的导语,还是课文后的练习,或是语
8、文园地,不是以表达的方式或呆板的题目的形式呈现,而是以学习伙伴的口吻表达的,特别亲切、自然。让学生感到不是在布置作业或支配思索题。而是在潜移默化中引导学生:读书的时候要思索问题,读书以后和他人沟通感受,提出自己不懂的问题,并运用阅读所得亲身实践,等等。这样支配,使教材真正成了学生的学本。2注意引导觉察,鼓励探究学习。在每个语文园地里设“我的觉察,不断引导学生觉察新的识字方法,觉察字、词、句中一些带规律性的东西。自主觉察学习方法,并驾驭学习方法。3提倡合作学习。现代社会对怎样与人沟通,与人相处,与人合作提出了更高的要求。我们的教化要培育孩子从小就有合作意识。合作学习的目的是让学生在宽松、同等、自
9、主的气氛中,通过多层面的沟通,到达相互切磋、共享信息的目的。在此过程中,学生要学会将自己的理解用语言表达出来,要学会擅长倾听别人的看法,更要擅长筛选别人的看法,补充、完善自我相识。本册教科书,不管是问题的设计,还是插图的编排,都努力体现了提倡学生合作学习的思想。在老师教学用书中,也供给了一些合作学习的建议。“口语交际“展示台在这方面体现得更加充分。4给学生供给展示的时机,使学生相互学习、相互促进,不断产生成就感,不断激发好学上进的动力。教材尽可能多地为学生供给展示的时机,在语文园地里设有“展示台,鼓励学生展示课外相识的字,有的用竞赛的方式,有的用鼓励的方式,从不同的角度,引导学生在日常生活中识
10、字,开展课外阅读。另外还有一些展示活动,鼓励学生展示查字典的实力,鼓励学生展示讲故事的本领,等等。5体现语文与生活的紧密结合。教材中支配了很多实践活动,提倡学生在生活中学语文,在生活中用语文。除鼓励学生在生活中识字,还鼓励学生视察生活,体验生活。另外,还体现了学科间的沟通,引导学生唱一唱,唱春天的歌,唱?歌颂二小放牛郎?,唱?欢乐的节日?。引导学生画一画,画春天,画对课文的理解。引导学生做一做,做个风筝放一放这些活动,不仅仅可以呈现学生多方面的才能,而且能够加深学生对课文内容的理解,拓展学生的学问面,丰富学生的生活。另外,教材还体现开放性和弹性,增加适应性。识字方面,每课要求相识的字体现根本要
11、求。学有余力的学生可以多认。另外,在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生假设是识字的有心人,老师假设常常做这方面的引导,定期给学生展示、沟通的时机,学生所认的字肯定会突破教科书规定的识字量。阅读方面,在教科书的最终编排了五篇选读课文,供学生选读。此类课文不作统一要求,但对仔细阅读的学生,老师要予以鼓励。教材也给老师留有更多的空间。如教学时间的支配,在老师教学用书中,只建议了每个单元的课时支配,详细到每一课的课时,老师可以依据详细状况敏捷处理。三、教学目标1相识550个常用字,会写250个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字。相识的字,只要求相识,在课文中相识,
12、换个地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生,不要拔高认字要求,以免加重负担。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。2喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重鼓励、多鼓励。3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象,感受语言的美丽。了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间相互启发。
13、4学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读,渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读,感受阅读的乐趣,这和喜爱识字同样重要。爱读书,才能得到乐趣;得到乐趣,就更爱读书。“爱好是最好的老师。能培育起学生读书爱好的老师确定是好老师,这样老师的阅读教学确定胜利。5重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。6加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。课外、生活中是学习语
14、文的广袤天地,学生,包括低年级学生可以大有作为。关键是老师要信任学生,引导学生,给他们沟通、展示的时机,他们会还你一个惊喜!四、教学措施:1、识字、写字教学中,学生要驾驭认字要领,不做过多的结构分析,依据识字规律,不过早脱离语言环境,成认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。2、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。3、语文园地要留意题型改变,重视积累语言,引导课外延长。4、口语交际教学要留意互动性,并注意儿童的童趣,创设情境。五、教学进度表周次时间教学内容第1周2月22日-2月28日开学报名始业教化识字1第2周3月1日-3月7日1柳树
15、醒了2春雨的色调 3xxx爷爷植树4古诗两首机动第3周3月8日-3月14日语文园地一单元测试 识字二5看电视第4周3月15日-3月21日6胖乎乎的手7棉鞋里的阳光 8月亮的心愿语文园地二第5周3月22日-3月28日单元测试机动识字3 9两只鸡蛋10松鼠和松树第6周3月29日-4月4日11漂亮的小路 12失物招领 语文园地三单元测试第7周4月5日-4月11日识字413古诗两首 14荷叶圆圆15夏夜多美 机动第8周4月12日-4月18日16要下雨了17小壁虎借尾巴 语文园地四单元测试第9周4月19日-4月25日识字518四个太阳 机动期中考试第10周4月26日-5月2日19乌鸦喝水20司马光 五一放假第11周5月3日-5月9日21称象语文园地五 单元测试机动识字6第12周5月10日-5月16日22吃水不忘挖井人23王二小 24画家乡25欢乐的节日 机动第13周5月17月-5月23日语文园地六单元测试机动 识字726小白兔和小灰兔第14周5月24日-5月30日27两只小狮子 28小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七第15周5月31日-6月6日单元测试机动识字8 30棉花姑娘31地球爷爷的手第16周6月7日-6月13日32兰兰过桥33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈语文园地八第17周