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1、2023一年级语文教学方案有关一年级语文教学安排四篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，马上行动起来写一份安排吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是办公室王秘书为大家整理的一年级语文教学安排4篇，希望能够帮助到大家。一年级语文教学安排 篇1一、概括班级状况本班共 42人，其中男生 27人，女生 15人。经过上个学期的学习生活了解一些状况，孩子们已经具有肯定的学习习惯，整体在学习看法较为端正，有较好的学习动机。班级中有些孩子还特殊能在学习上下苦功夫，比方：在平常的学习中，应努力发挥他们的典范作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。但是还是个别孩子，学习不够自
2、觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，比方：本学期还应重点对他们进行课堂常规教化。还有这几个孩子，学习看法仔细，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触，对学生的状况比拟熟识，这样就便利于自己因材施教了。这个学期，在课外阅读的要求上，肯定要提高。大局部学生在肯定的鼓励下和嘉奖机制下，有较高的深厚的爱好。由于识字实力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理支配阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿态不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将接着进行指导。大局部孩子的口语组织
3、表达实力还需接着加强，抽出肯定时间在文本中延长写话或开展编故事竞赛，同时为今后的写作打下根底。学习爱好深厚，学习主动性较高，有肯定竞争意识；不少孩子思维灵敏，但缺乏想象实力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我限制实力较弱；许多孩子主观意识剧烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞许别人，不擅长向同伴学习。在教化教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的特性开展和语文素养的提高。从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习主动性较高，上课能用心听讲，仔细完成作业，尤其对班级事务较关切，班级荣誉感渐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。二
4、、教材分析一教材编写本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值。而且每个专题内涵都比拟宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括课“识字、篇课文和个“语文园地。各局部相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文学问、实力、方法、习惯、情感看法价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。二教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。1每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园
5、地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大多是围绕本单元专题支配的。2每组教材的前后内容之间环环相扣，相互照应。细致研读教材，我们就会觉察，教材的前后内容之间都是环环相扣，相互照应的，前面有布置，中间有铺垫，后面有展示沟通，到处体现了整合的思想。2、支配独立的识字课，内容丰富，形式多样 。本册教科书的识字课，变更了以前集中支配识字课的做法，把8课识字，分别支配在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课担当了一局部识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分体现了整合的思想。识字课形式多样，大多采纳学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗
6、读。包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的?xxx爷爷植树?，有反映家乡新貌的?画家乡?，有体现关爱他人的?月亮的心愿?，有表现现代儿童生活的?棉鞋里的阳光?，有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的?松鼠和松果?漂亮的小路?，有介绍自然常识和科技成就的?棉花姑娘?火车的故事?。全册课文有以下几个特点：一是思想内涵比拟全面，蕴含着酷爱生活、酷爱祖国、关爱他人、团结协作、自强独立、酷爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素，同
7、时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字相识大千世界。三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。如?胖乎乎的小手?棉鞋里的阳光?两只鸟蛋?失物招领?春雨的色调?四个太阳?，能充分考虑儿童的阅历世界，情感世界和想象世界。4、大力改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本。本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。1关注学生的学习，支配学习伙伴。无论是单元前的导语，还是课文后的练习，或是语
8、文园地，不是以表达的方式或呆板的题目的形式呈现，而是以学习伙伴的口吻表达的，特别亲切、自然。让学生感到不是在布置作业或支配思索题。而是在潜移默化中引导学生：读书的时候要思索问题，读书以后和他人沟通感受，提出自己不懂的问题，并运用阅读所得亲身实践，等等。这样支配，使教材真正成了学生的学本。2注意引导觉察，鼓励探究学习。在每个语文园地里设“我的觉察，不断引导学生觉察新的识字方法，觉察字、词、句中一些带规律性的东西。自主觉察学习方法，并驾驭学习方法。3提倡合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教化要培育孩子从小就有合作意识。合作学习的目的是让学生在宽松、同等、自
9、主的气氛中，通过多层面的沟通，到达相互切磋、共享信息的目的。在此过程中，学生要学会将自己的理解用语言表达出来，要学会擅长倾听别人的看法，更要擅长筛选别人的看法，补充、完善自我相识。本册教科书，不管是问题的设计，还是插图的编排，都努力体现了提倡学生合作学习的思想。在老师教学用书中，也供给了一些合作学习的建议。“口语交际“展示台在这方面体现得更加充分。4给学生供给展示的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感，不断激发好学上进的动力。教材尽可能多地为学生供给展示的时机，在语文园地里设有“展示台，鼓励学生展示课外相识的字，有的用竞赛的方式，有的用鼓励的方式，从不同的角度，引导学生在日常生活中识
10、字，开展课外阅读。另外还有一些展示活动，鼓励学生展示查字典的实力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。5体现语文与生活的紧密结合。教材中支配了很多实践活动，提倡学生在生活中学语文，在生活中用语文。除鼓励学生在生活中识字，还鼓励学生视察生活，体验生活。另外，还体现了学科间的沟通，引导学生唱一唱，唱春天的歌，唱?歌颂二小放牛郎?，唱?欢乐的节日?。引导学生画一画，画春天，画对课文的理解。引导学生做一做，做个风筝放一放这些活动，不仅仅可以呈现学生多方面的才能，而且能够加深学生对课文内容的理解，拓展学生的学问面，丰富学生的生活。另外，教材还体现开放性和弹性，增加适应性。识字方面，每课要求相识的字体现根本要
11、求。学有余力的学生可以多认。另外，在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生假设是识字的有心人，老师假设常常做这方面的引导，定期给学生展示、沟通的时机，学生所认的字肯定会突破教科书规定的识字量。阅读方面，在教科书的最终编排了五篇选读课文，供学生选读。此类课文不作统一要求，但对仔细阅读的学生，老师要予以鼓励。教材也给老师留有更多的空间。如教学时间的支配，在老师教学用书中，只建议了每个单元的课时支配，详细到每一课的课时，老师可以依据详细状况敏捷处理。三、教学目标1相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字。相识的字，只要求相识，在课文中相识，
12、换个地方还相识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。2喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重鼓励、多鼓励。3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。
13、4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣，这和喜爱识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“爱好是最好的老师。能培育起学生读书爱好的老师确定是好老师，这样老师的阅读教学确定胜利。5重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。6加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。课外、生活中是学习语
14、文的广袤天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是老师要信任学生，引导学生，给他们沟通、展示的时机，他们会还你一个惊喜！四、教学措施：1、识字、写字教学中，学生要驾驭认字要领，不做过多的结构分析，依据识字规律，不过早脱离语言环境，成认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。2、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。3、语文园地要留意题型改变，重视积累语言，引导课外延长。4、口语交际教学要留意互动性，并注意儿童的童趣，创设情境。五、教学进度表周次时间教学内容第1周2月22日-2月28日开学报名始业教化识字1第2周3月1日-3月7日1柳树
15、醒了2春雨的色调 3xxx爷爷植树4古诗两首机动第3周3月8日-3月14日语文园地一单元测试 识字二5看电视第4周3月15日-3月21日6胖乎乎的手7棉鞋里的阳光 8月亮的心愿语文园地二第5周3月22日-3月28日单元测试机动识字3 9两只鸡蛋10松鼠和松树第6周3月29日-4月4日11漂亮的小路 12失物招领 语文园地三单元测试第7周4月5日-4月11日识字413古诗两首 14荷叶圆圆15夏夜多美 机动第8周4月12日-4月18日16要下雨了17小壁虎借尾巴 语文园地四单元测试第9周4月19日-4月25日识字518四个太阳 机动期中考试第10周4月26日-5月2日19乌鸦喝水20司马光 五一放假第11周5月3日-5月9日21称象语文园地五 单元测试机动识字6第12周5月10日-5月16日22吃水不忘挖井人23王二小 24画家乡25欢乐的节日 机动第13周5月17月-5月23日语文园地六单元测试机动 识字726小白兔和小灰兔第14周5月24日-5月30日27两只小狮子 28小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七第15周5月31日-6月6日单元测试机动识字8 30棉花姑娘31地球爷爷的手第16周6月7日-6月13日32兰兰过桥33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈语文园地八第17周
