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1、个案分析三（一）基本情况描述：14级3班XXX，男，是14级春季分流生中的一名，外表高高瘦瘦，平时穿着时尚，特别是“贝克汉姆”式的发型格外显眼。XXX在原初中学校读书时文化课成绩不好，刚刚到职业中专就读的第一天，其母亲就拉着班主任老师到一边，千叮咛万嘱咐该生脾气不好，对于发型和着装特别有自己的想法，虽然过于另类，但请老师多多包容，生怕孩子又像以前一样听不进老师的话、甚至与老师起冲突。经了解才知道，该生早在初中学习阶段，因为缺乏父母监管，和社会不良青年关系密切，打架斗殴样样不少都经历过，甚至还因此被抓进过警察局，曾经被别的学校开除过。他来报名时在教室门口不安地踱着步子走来走去，仔细看脖子上还有一
2、道一寸多长的伤疤，看人的眼神也躲躲闪闪，一副很抵触的样子，第一印象就是一个有不良品行的失足少年。在刚开学的几周他“名副其实”地成了问题最多的学生，经常和周围学生和任课老师发生冲突，甚至到解决问题时他的情绪还是很激动，说的话没有逻辑，重复说着“不要跟我对着干，没有什么好下场，别跟我过不去”之类的。又一次，等他情绪平复了下来，才眼眶红红的澄清说老师确实是误会他了，本来是好意让旁边男同学不要上课偷偷在抽屉里拿烟出来，却被老师同学误以为他故意影响上课纪律，他当时情绪很气愤，就和老师吵了起来。他在一次谈话时还说“我以前不懂，他们（社会青年）总是干什么都叫上我，可能是因为我可以帮他们打架，一起出去玩愿意付
3、钱。当时觉得自己这样还很厉害，有事朋友们都会帮忙都很讲义气。直到那次，打完架他们都跑了，只有我被抓进了警察局，我害怕极了，其实是他们叫的我，我当时都不知道为什么就打起来了，我就帮他们，结果”。每次他在学校出“状况”，联系到其母亲，她都会第一次时间做出反应，与学校很配合地一起进行教育。其母亲说前几年家里情况不好，父母都忙于打工挣钱养家没时间管他，家里的奶奶又很惯着他任由他想干什么干什么，他的成绩一落千丈，逃学旷课整天和社会青年混在一起。等到他们意识到孩子问题很严重了，已经初中快毕业了，不愿听父母的话很叛逆很难管。在后来的谈话和教育过程中发现，该生很健谈，思想较同龄学生成熟些，性格也有很阳光的一面
4、。给他讲珍惜校园生活，怎样做一个好学生时，他听得格外认真，最后还表示很认同。在他格外叛逆的外表和有些过于冲动的情绪背后，是一个自尊心极强，在学习方面很自卑，却还很有上进心的学生。特别是他在绘画造型上也展现出了专业特长。（二）产生问题的原因分析：由于从小缺少父母管教，家长的放养，导致该生非常欠缺常规的思想、道德、品行教育，缺乏正确的人生观、价值观的引导，受到社会不良青年的影响和教唆。处在在十五、六岁的年龄段，学生渴望独立，但思想并未成熟，也不具备独立生活的能力。在学习上自卑，自尊心很强，认为自己就算努力学习了也学不好，更得不到老师同学的认可。长期的散漫生活和受到不良行为影响，导致纪律观念差，自我
5、约束能力弱，管不住自己。家长特别是父亲的棍棒教育，更增长了叛逆情绪和用暴力解决问题的想法，家人的溺爱和维护过多，使得学生无法正视自己的缺点和毛病，反而在老师指出错误后一时无法接受，产生抵触情绪。长此以往，恶性循环，越来越无法融入正常的校园生活和规律的学习生活，对老师和家长的教育听不进去，大把的时间和旺盛的精力浪费了在打架斗殴、沉迷游戏和到处玩等事情上，找不到生活目标，没有学习动力。（三）采取的对策：1、老师多找该生谈话，了解学生的真实想法，找到问题的症结所在，才能对症下药。在多次气愤融洽的交谈过后，使学生放弃戒备心，找回被尊重的良好感受，并在交谈中给予足够的耐心和关心去倾听学生的想法，在生活上
6、和学习上无微不至地关爱，鼓励学生正面和积极的想法，帮助学生分析受挫折的原因，找寻方法调节不良情绪，引导学生走出过去的阴影。在和老师、同学的相处过程中拉近距离，建立师生情、同学情。2、老师在了解到该生过去的学习和生活经历之后，挖掘出学生身上的兴趣点和闪光点，多多栽培和创造机会锻炼，引导学生重拾自信心。只有有了自信，才会产生继续学习的兴趣和动力，这样逐渐产生良性循环，建立起生活和学习的规律作息，3、与家长沟通，家长要转变教育理念。改变“棍棒教育”和过分溺爱维护的教育模式，灌输正确的价值观给子女，生活上严格要求自己，做好子女的榜样。在生活和学习上增加对子女的关注度，积极地鼓励和耐心的引导，耐心地教育
7、，晓之以理动之以情，感染感化，拉近与子女的距离，只有这样教育才能发挥最大作用。4、不用有色眼镜看待学生。老师的看法往往会影响其他学生的想法，平等地对待每一位学生，不因为外表和过去发生的事情给学生不好的定位，这样只会进一步挫败学生的自信心和学习兴趣，无形中使得其他学生也产生相同的歧视想法，给学生扣上一个不折不扣的“双差生”帽子，最后恐怕连他自己都摘不掉了。5、争取更多地发起和参与学校的活动，在活动中给学生创造机会展示自己的才华。在活动中争取更好的名次，取得更大的进步，往往就是最好的学习动力和最初的学习目标。有了特长和才艺，有助于学生规划充实的学习生活，找回自信，树立远大的目标。6、始终在学习、生
8、活、纪律、卫生等各方面都严格要求学生。关心热爱学生，并不等于迁就袒护学生的缺点和错误、放松对学生的要求，相反必须对学生严格要求。严格要求不是“严厉”，不能以老师的权威压制和强迫学生，而是以平等关系，以热情关心，耐心帮助。在引导教育的基础上使学生理解要求和管理的善意，如果她理解你是为她好，自然也会按照要求去做。 一学期下来，经过以上的努力，XXX在各方面表现有了突飞猛进的变化。他在一次学雷锋活动周里，黑板报上创作的雷锋形象受到学生的热烈追捧，大家都认为他在绘画形象创作上“很有才”，这极大地增强了他的学习兴趣，之后在多次手抄报，素描作品展览中展出作品，几乎成为班级中展出作品最多的学生，而且一有时间就拿着自己的作品请问老师自己画得好不好，有没有什么不足之处。纪律方面再也没有无故旷课和故意迟到早退的现象发生，和班里其他同学相处融洽，课间经常传出欢声笑语。还有一次，班里另一名男生因为上课听歌被教育和任课老师争执，XXX还上前制止，并主动提请老师自己去跟这名男生私下里谈谈，跟他聊一聊，他是“过来人”，他知道如何劝说这名男生，说他还不懂事。听到这里，真的是让老师打心眼里会心一笑，所谓浪子回头金不换，这样的进步就是教育的付出最好的回报吧！
