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1、马说 1、知识与能力：读准字音，积累通假字；读懂大意，积累重点实词，并能翻译全文。2、学习与方法：诵读法、加注法3、情感与价值：揣摩本文托物所寓之意及其现实意义学习要点1、读准字音，积累通假字2、读懂文意，积累重点实词，翻译全文3、理解作者托物所寓之意自学指导自主预习、交流质疑、合作讨论自学成果展示1、解题说是古代一种文体，大多一事一议，借一件事或一种象来表述作者对某些事物或问题的见解，常托物寓意。2、了解作者及写作背景马说一文大约作于唐元贞十一年到十六元年，当时韩愈初登仕途，很是不顺，他曾三次上书宰相，请求重用，但志不得道，于是他便相继投靠在宣武节度使和武陵节度使的幕下。他认为自己的遭遇是很
2、不幸的，于是他郁郁不乐，便有了伯乐不常有的感慨。3、积累通假字抢答：找出下列句子中的通假字，并说出本字及意义。祗辱于奴隶人之手。食马者不知其能千里而食也。才美不外见。食之不能尽其材。其真无马邪？4、检测朗读第一段女生推荐一名代表朗读。第二段男生推荐一名代表朗读。第三段全班齐读。指出不足之处或特别优秀的地方。合作探究1、质疑，将预习过程中没弄懂意思的字词句提出来，寻求帮助。规则：小组内派一名代表将组内无法解决的重点实词和难句板书在黑板上；第一、二小组相互命题，第三、四小组相互命题；第五、六小组相互命题；如果被抽查的同学回答正确或第二名同学补充纠正了，就为本大组加分，否则就为抽查组加分。2、齐读全
3、文，边读边想每句话的大意。3、第一段写千里马遭遇的句子是 ，有此遭遇的原因是 。4、第二段写千里马遭遇的句子是 ，有此遭遇的原因是 。5、第三段提示千里马被埋没的根本原因是 ，具体表现在 。6、明其寓意。题目为“马说”，作者想借马表达一种什么情感？文中的千里马比喻 ，伯乐比喻 ，食马者比喻 。小结文章寓意。拓展延伸1、假如你是“千里马”，没有“伯乐”常识，你会怎么做？2、假如你是“伯乐”，你怎么发现“千里马”？3、当今社会，“千里马”一定要遇上“伯乐”吗？4、对联：无志难成千里马。知识梳理1、读准字音，积累了通假字。2、弄懂文意，积累主要实词的意义。3、理解作者情感，理解寓意。反馈检测1、给加点字注音骈死（ ） 食马者（ ）祗辱于（ ）榜 （ ）（ ）一食或尽粟一石（ ）（ ）2、解释加点的字且欲与常马等不可得。（ ）（ ）策之不以其道。（ ）其真无马邪？其真不知驰也。（ ）（ ）翻译句子
