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1、关于找春天教案汇编五篇关于找春天教案汇编五篇找春天教案 篇1 教学重点正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。课时安排2课时教学准备挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。教学过程教学案例一第一课时一、看图导入，激发兴趣1出示课文插图。2看图说话，提醒课题。你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。二、初读课文，自主识字1学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。2在小组里由组长带着大家学习自己不认识
2、的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。熟字加偏旁识字：躲身朵触角虫鹊昔鸟符竹付联络生活经历，结合动作演示识字：遮、掩、探。自编谜语识字：羞歪尾巴羊骑着牛嫩一束鲜花在中间，女孩反文两边坐4结合学生生活经历，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。三、再读课文，感知发现1小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？2感知早春，体验发现的快乐。1引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？急迫、向往、冲动。2让学生结合自己的生活经历，
3、说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而理解初春的特点，体会“找”春天的快乐。3小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。4带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与冲动。5出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。四、识记生字，指导书写1出示要写的生字，指名认读。2指导书写“野、解”两个字。1出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。2学生交流时要注意的地方。3老师范写，重点强调“野”的右半局部笔顺为“予”，“解”的右半局部是“刀牛”。4学生练写两遍。5选写的
4、好的展示一下。五、配乐朗读，深化发现播放轻音乐，创造想象的气氛。老师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。六、总结全文，倡导发现春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双擅长发现的眼睛，让我们的生活充满美!第二课时一、复习导入，回忆展示1回忆课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？2展示上节课学习的收获。1词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？2句：出示句子，让学生边读边记。我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早开的野花一朵
5、两朵，那是春天的眼睛吧？3填空：春天来了，我们_了她，我们_了她，我们_了她，我们_了她，她在_上荡秋千，在_上摇啊摇，她在_、_嘴里叫，在_、_枝头笑二、稳固识字，指导书写1出示要求会认的字，指名读字组词或造句。2出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。1引导学生发现这些字构造上的特点都是左窄右宽的字2仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。3老师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半局部要一笔一画细致分析p 、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。4学生练写和范字比拟。三、自主积累，练习背诵1读一
6、读。寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2找找说说，看谁组词多。1做课后“找找说说”的练习。2照样子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏_认真_3选读课文，自主积累。1展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。3练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。四、迁移运用，拓展想象1画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2播放歌曲小鸟，小鸟，在想象中完毕教学。板书设计找春天看到了小草野花树木听到了小溪喜鹊杜鹃闻到了花香春的气息触到了荡秋千摇啊摇找春天教案
7、篇2 (一)古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的盘点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。(二)初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想方法记住生字。2.在小组里由组长带着大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。(三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。(四)配乐朗读，
8、读出感情播放轻音乐，创造想象的气氛。老师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。(五)指导写字，完成课后练习“找找说说”1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2.采取同桌合作学习的.形式，完成“找找说说”的练习。(六)选读课文，自主积累，练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让局部学生展示交流自己积累的词句或段落。3.练习背诵课文。(七)迁移运用，拓展想象1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2.播放春天在哪里的歌曲，在想象中完毕教
9、学。找春天教案 篇3 教学目的：1、观察生活，有话可说。2、培养学生语言交际才能，能说几句话，说得完好、清楚，并写下来。3、积累句式，学会应用学过的词语，初步学会评论。4、培养学生的想象才能，感受春天的美丽，培养学生热爱大自然的情感。重、难点：通过教学使学生会说，说得完好、清楚，并写下来。课前准备：歌曲春天在哪里一、歌曲导入刚刚我们听到的歌曲是？板书：春天春天在哪里呢？你们找到春天了吗？二、看到的春天1、指名答复2、说句练习桃花绽开了粉红的笑脸。_绽开了_的笑脸。三、这春天里可以听到什么声音？一指名答复。雷声：请你们当一当雷公公吧！出例如句小鸟的叫声：小鸟们请你们唱唱歌吧！这么多小鸟在叫，可以
10、用什么词来形容？雨声：歌曲春雨沙沙青蛙的叫声：青蛙冬天干什么去了？泉水二说句练习轰隆隆，轰隆隆，雷公公敲起了大鼓。沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘弹起了琴。_，小鸟妹妹_。_，泉水弟弟_。_,青蛙先生_。四、闻到的春天一你闻到了什么花的香味？二春天里这么多的花都开了，我们可以用哪个词来说这些花？你们瞧，蜜蜂跟蝴蝶也被吸引来了！五、在这美丽的春天里，小朋友，你们想干什么呀？六、看景说话1、说话练习2、看到这么美的春光，你们想说什么呀？3、情感教育七、写春天提醒：1、自然段开头要空两格2、不会写的可以用拼音代3、加上标点符号。4、最好用上老师刚刚教的句型。1、生写，师巡视。2、作品展示。3、评议。找春天教
11、案 篇4 教学目的：1、会认9个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、歌曲春天在哪里、古诗早春教学流程：第一课时一、古诗引入出示古诗早春，请会读的学生朗读，看看早春有什么特点呢？二、初读课文，自学课文1、老师读课文。要求：老师在读时，是什么样的感情？2、自学记边读边划出不认识的字，并想方法记住它们读读通、读准、读
12、熟课文想读懂了什么，还有什么不懂的3、小组检查自学情况，老师巡视。三、师生交流1、指读课文，正音。2、指读生字。3、重点识字：学生自学时记不熟的字4、同桌互读，打五角星。5、读词6、齐读课文四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。五、指导写字1、观察字的构造特点。2、你要提醒同学什么？3、老师书写，生看后抄写生字。六、总结第二课时一、复习检查1、认读词语2、说说课文中小朋友的发现。二、朗读感悟1、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。指读挑战读2、指读第三自然段，从第1句话中你可以体会到什么？
13、结合生活经历，说说初春的特点。从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。指读模拟读3、作者找到的春天是什么样的呢？边读边用波浪线划出。体验发现的乐趣指读示范读挑战读4、他们找到了春天，心情怎么样呢？让我们一起来带着欣喜快乐的心情来读课文最后一段吧！从课文结尾的省略号出发，说说“我的发现”。三、选读课文，自主积累，练习背诵1、选择自己喜欢的句子段落用自己喜欢的方式读一读，背一背。2、展示成果。3、配乐朗读课文。四、迁移使用，拓展想象1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2、播放春天在哪里的歌曲，在想象中完毕。找春天教案 篇5 设计意图：春天是一个诗情画意的季节，美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深入的感知。由此，我设计了本次活动。活动目的：1、观察自然环境的变化，理解春天的季节特征。2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。活动准备：1、PPT小熊找春天，各种春天特征的头饰。2、音乐今天天气真好。活动过程：一、议论有关春天的话题价值取向：通过讨论，幼儿回忆一些春天的季节特征。议论：如今是什么季节？春天有那些朋友呢小结，春天的朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。二、按照画面线索，欣赏散文诗。价值取向：逐步欣赏散文，学说散文中的句子。1、欣赏故事
