课堂观察的方法

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1、课堂观察的方法课堂观察技能，我认为教师在教学过程中有计划，或偶然 地观察学生的课堂表现和教学反应的行为方式，对学生反馈信息能作出正 确的诊断和及时评价。这一切的立足点是课堂观察，通过有效的观察，教 师才能把握住学生的学习情绪和反应，了解教学效果，获得反馈信息，及 时调整自己的教学策略。一、课堂观察的原则1计划性原则：可靠的观察来自周密的计划，有经验的教师常在教学的关键处设立 观察点，有目的地捕捉学生的反馈信息，针对不同的反应按事先设计的方 案作出调节。盲目、无计划的观察，只会造成视觉盲点，或对有价值的反 馈信息视而不见，或将观察到的课堂现象束之高阁，或不知所措，失去了 课堂观察的意义。2准确性

2、原则：准确的课堂观察有助于教师作出符合实际的判断，全面观察，不要 以偏概全。教师的视野应开阔，善于捕捉带有共性的反应，环视全场，兼 顾前后，及时发现，防止问题堆积。知识结构是环环相扣的，教师的忽略, 可给学生留下疑点，并浮现在脸上。若教师及时发现，早作调整，不会有 多大影响;若教师无视学生反应，依旧故我，则造成疑点堆积，困惑加大, 一脸茫然，此刻再作解释为时已晚。二、课堂观察的对象与范围：课堂观察的客体是学生的学习行为，因此，整体的学习气氛, 学生的面部表情，可靠的提问反馈，真实的教学效果，都在教师观察的视 野之中。1课堂学习气氛观察：营造一个良好的学习氛围，是成功教学的前提之一，课堂的整体气

3、 氛，不仅影响学生的学习效果，而且还左右教师的讲课情绪。故在导入之 后，讲解之中，或在提问之时，教师应注意观察学习氛围是否形成，学生 反响是否热烈，学习兴趣是否浓厚，教师才能得出正确的判断。2. 学生表情观察：目光观察是期待的、急切的、专心致志的，还是困惑的、茫然的、游移 不定的、是心领神会的、疑虑重重的？学生的目光往往是内心情绪真实的 流露，有经验的教师决不会等闲视之。形体动作观察，学生形体也会出现 一些变化。3. 教学效果观察：在教学告一段落后，教师应关注学生的反应，观察教学效果。主要 观察点有：（1）对提问的反应，提问通常是获取教学反馈的重要渠道，学生 对提问的反应是否积极，回答是否到位

4、。（2）对课堂练习和作业的反应。 练习与作业不仅是学生巩固知识的重要环节，也是检验教学效果的必要手 段。我们的观察要点一是学生对练习的态度，二是练习过程中出现的问题, 三是练习的结果如何。（3）对教师讲解的反应，学生的课堂表现是教师观 察教学效果的一面镜子，应予密切关注。三、课堂观察的方法1. 目视法：这是大多数场合主要的观察方法，简便易行，可直接得到结果，也 不必中断教学过程，缺点是易受干扰，有时得不到真实的情况。为使日视 法更加可靠，教师需将观察所得情况作一番去粗存精、由表及里的判断， 既耍尊重观察结果，又不轻信表面现象2. 调查法：可以是口头调查，提出一些问题让学生回答，从他们的答案、回答的 语气和神态中得出结论;也可以通过学生举手来测量效果，如做完的举 手，全做对的举手，观察举手情况和举手时的表情判断所获得的信息 是否正确。