《人教版四年级上册英语Unit2-My-schoolbag第二课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级上册英语Unit2-My-schoolbag第二课时教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Uni My Schoola! 第一学时大营小学 李玉霞课标分析:本课是EP小学英语四年级上册Unt2 My scooba.本单元共需六个学时，本课是第一学时，本课重要教学内容是Whts inyur schoobg？ I hve/an 由于本课题贴近学生生活,因此教师在教学中尽量结合学生实际,采用灵活多样的教学措施,使学生在轻松快乐的学习氛围中开口说英语、用英语。教材分析在跨越式为指引下，以言语交际为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设抱负的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合伙的学习方式。倡导任务型教学,把语言综合运用能力的培养贯彻在教学过程中。面向全体学生,突
2、出“以人为本”的素质教育抱负,使语言教学的过程同步成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。教学目的1知识目的 A能听、说、认读单词：mts bk，Ci book, torbook,nglisook ,Whasn ourholba？ I have a/n How man.？.并能在平常生活中运用。 .复习巩固学过的知识2能力目的能通过听读练习,结合主题， 展开对话,并尝试模仿情景自编对话。 3.情感目的结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语爱好和热情,提高学习的积极性和积极性。4.拓展内容:词汇:nigt, notebook,dream,out， to.等。句型：
3、oomany oun. Take out our bok.Mycholbag i avy等学情分析:由于四年级学生参与跨越式教学已有一年多的时间了，她们已经适应了跨越式课堂模式,据说能力都比较强。乐于感知,模仿习得英语。学生对实物及PPT动画都很感爱好，因此本节课在巩固新知的同步又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学重、难点:教学重点: 1、单词：maths, hinse, stry, Engish等。 、句型:Whatsn oucholg? I av /anHw many.？等教学难点：灵活运用以上单词及句型。教学方略：由于四年级学生已经学了一年多的英语，有了一定读与
4、说的能力，因此在教学过程中采用语言交际的教学方略,通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，协助学生领略对话内容,提高学生的语言交际能力。 教具准备：1实物。2.教师自制PP。3跨越式课题组提供的拓展资源。教学设计:一.WrmupRevion(6ites） 1复习:（4minutes）: Helo! Eveon.Welce bck o school. ic to se o aan支架如下： T:Hello,m. ow are yo?S: Im fi, tankyu. And you?: Verel,thanks. Nice to see you.S
5、： Nie seeyo, too.T: Whatsinyou claro?:A T, tw doo.Practe n airs.Oner wopairs sho s.【设计意图：此处的复习,一是实现对此前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基本,减少新授说的难度。】2Sing so.(2mnes)教师播放课题组提供拓展资源。“pa pencil” 的歌曲，导入新课。 【设计意图:让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的爱好,又能营造英语氛围协助学生进入学习英语的环境中。】二、Peentatio（1mnte) .运用实物和PT导入新课【设计意图：运用实物教学使抽象知识变具体,更利于
6、学生理解和掌握】 2.运用实物和PPT课件学习新词及句型。【设计意图:运用实物教学使抽象知识变具体,更利于学生理解和掌握】 3.播放ets内容，学生先听，然后操练并展示。(两人一组练习展示)【设计意图:运用真实的情景,把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的规定。】4. 新授展示，支架如下:三、Exndig readi(0minue)总体简介:有三篇听读材料,都是Flash动画，听材料并完毕如下问题：第一篇：Hw many booksesZoom ha?第二篇:What clor is the girsschoobg?第三篇：Whats i Zoomsscobag?【设计意图:让学生听读
7、与课本内容有关的短文，大信息量输入,丰富学生的语言,在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四、Copraion andmakingioe(inutes) 支架：Hello,xxx. Nice tomeet you！： Nice omeet yo, too. T:Whatsthi?: smy slbag.: Wa olor is it？S: Its ellowT: Whts n yu scolba?S: A eil-bo and mny boos.T:Howany booksn yur hobag？S：4. A Cinese bok
8、, ths book【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同步也是在语言输入的基本上为学生提供语言输出的机会，在教师的示范和引导下进行对话,培养学生灵活运用语言的能力。既能贯彻课标的规定，又能实现语言的迁移运用。】五、mmry（iuters) Wha didyou larn?【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的爱好。】 六、 Hewor Introu you booto yur friendsrfmiy.【设计意图:复习巩固本课所学内容。】板书设计: Uit My Soolag mats boo Chinesebok story bok Eglish book 课后反思：本节课的示范做的不太好，并且在Ltsd部分耗费的时间较多。由于教师的示范不明确因此大多数学生这节课还不知所措。
