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1、复习形容词、副词的比较等级龙会镇民政初中 李巧一、复习要点分析:形容词、副词的比较级和最高级是初二英语教学的一个重要的知识点。在初三总复习时,教师要帮助学生巩固形容词、副词的比较级、最高级的用法与构成;学生能正确地使用形容词、副词的原级,比较级和最高级;帮助学生正确使用asas(与一样),not as/soas(前者不如后者)。知识目标:巩固形容词、副词的比较级、最高级的用法与构成;学生能正确地使用形容词、副词的原级,比较级和最高级;帮助学生正确使用asas(与一样),not as/soas(前者不如后者)。能力目标:能口头表达出比较结果。训练学生的口头表达能力。复习重点: 形容词、副词比较级
2、,最高级的构成。复习难点:正确使用形容词、副词的原级,比较级和最高级。二、学情分析:初三(10)班共有49名学生,其中男生19人,女生30人。学生的基础比较薄弱,对一些知识一知半解,掌握得不够牢固。本班学生喜欢表现自己,乐于回答问题,平时课堂气氛比较活跃。三:说教法根据教学内容,结合本班学生的特点,主要采用直观教学法,全身反应法,讲练结合法进行教学。1、 直观教学法教师准备一些实物,例如:盒子,书本,铅笔,书包等。通过让学生比较实物,复习形容词比较级,最高级的用法。采用直观教具,形象直观,对比鲜明,一目了然,达到复习的目的。2、 全身反应法在复习副词的比较等级时,让几组学生上台做动作,其余的学
3、生细心观察比较,回答老师的问题。根据中学生好动的特点,学生踊跃参加,学习热情高涨,能充分调动学习积极性。3、 讲练结合法在复习课中,学生通过做练习,检查自己的基础知识掌握情况,老师讲解帮助他们解开疑问。通过讲练结合,帮助学生查漏补缺,巩固知识,使他们从中做到温故而知新,达到复习效果。三、说学法1、归纳法古人云:“授其以鱼,不如授其以渔。”实验表明学生通过独立思考,对于自己总结归纳的知识记忆深刻,不易忘记。因此,在本节课的教学中,让学生自己归纳比较级,最高级的用法以及构成,老师指导学生自主学习,培养自学能力。2、练习法在复习课中,如果一节课都是老师讲,学生会觉得枯燥无味。创设多样的课堂活动,让学
4、生通过口语表达,复习形容词、副词的比较等级的用法,再笔头练习巩固复习效果。3、比赛法学生在复习副词的比较等级时,让一些学生上台做动作,以比赛的形式进行,提高他们的参与热情。而台下的学生作评委,用英语说出台上同学的表现。创设这一活动,不但训练学生的口头表达能力,而且能活跃课堂气氛,调动学习积极性。四、说教学过程一、板书题目:复习形容词、副词的比较等级二、复习:(1) 拿出实物,让学生比较,再回答老师的问题,复习形容词的比较级,最高级的用法。For example:T: Which bag is heavier, the blue one or the black one ? Which bag
5、is the heaviest, the blue one ,the black one or the red one ?(2) 让学生归纳比较级和最高级的用法:比较级的用法:用于二者进行比较,句中常有than, between .最高级的用法:用于三者或三者以上进行比较,句中常有in, of, among .(3) 口语练习后,板书出现的形容词,并归纳比较级与最高级的构成规则。比较级 最高级 规则:1、tall taller tallest 1、直接加-er或-est.2、big bigger biggest 2、重读闭音节词且以一个辅音字母结尾,双写该辅音字母再加-er或-est。3、he
6、avy heavier heaviest 3、以辅音加y结尾,把y改i,再加-er或-est。4、nice nicer nicest 4、以e结尾,直接加-r或-st5、interesting more interesting most interesting 5、多音节或多数双音节词前加more(比较级) most(最高级)。(4) 叫一些学生上台比赛:看谁跳得高,走得快,字写得快等。要求台下学生细心观察,分组回答问题。复习副词比较级与最高级的用法,归纳其构成规则:许多副词是由形容词加后缀ly构成,其比较级后加more,最高级加most.(5) 叫学生归纳不规则词:good/well better bestfar farther /further farthest/furthestbad/badly worse worstlittle less leastmany/much more most注意:形容词的最高级前加the,而副词的最高级前一般把省略the.(6) 比较二名一样高的学生,一样长的铅笔,复习as .as(与.一样),not as/so .as(前者不如后者).归纳这二个短语中间要用形容词、副词的原级。三、操练(1) 学生根据身边人或事进行口头比较。(2) 学生完成指导丛书练习题,再进行讲解订正。四、小结五、布置作业完成指导丛书的练习。