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1、归园田居（其三）导学案班级 姓名 学习目标1、会朗读（做到能读准字音，读出节奏，读出感情。）2、会理解（会借助注释与工具书梳理字词意思以及全诗的内容。）3、会欣赏（能品味诗歌的意境美和语言美，体会诗人表达的思想感情）4、会背诵（掌握背诵方法，完成背诵）5、会默写（能在背诵诗歌的基础上，完成默写） 学习过程（一）自主预习诗文，独立完成预习检测1.了解作者生平及写作背景归园田居的作者是_，_代诗人。本诗共_首，作于诗人辞官归隐的第二年。你知道不为五斗米折腰的故事吗？2.读古诗，给下列加点字注音并解释这些词语。晨兴 荒秽草木长 荷锄归3.根据语感，划分朗读节奏。归园田居（其一）陶渊明 种 豆 南 山
2、 下 ，草 盛 豆 苗 稀 。 晨 兴 理 荒 秽 ，带 月荷 锄 归 。 道 狭 草 木 长 ，夕 露 沾 我 衣 。 衣 沾 不 足 惜 ，但 使愿 无 违 。（二）我来读要求：读准字音，读出节奏和韵律，带着自己的理解，有感情地朗读。思考：这首诗应带着什么样的感情去读？（三）读中悟1.请用自己的语言描述陶渊明一天的劳动生活情形。2.诗人擅长耕作吗？从哪些诗句可以看出？陶渊明归隐田园后，他快乐吗？从哪些诗句可以看出？3.”衣沾不足惜，但使愿无违”中的“愿”具体指什么？4.这首诗表现了诗人怎样的感情？（四）读中赏诗人躬耕田亩，将田间劳动写得富有诗意，在对诗歌的朗读感悟中，哪些诗句悄悄拨动了你的
3、心弦，请你展开联想和想象，用最美的语言加以描述；或者是哪些词语让你有了更多的感受，也请把你深入的理解，先在课本上进行批注，后在小组内与大家分享。例如：“带月荷锄归”一句，使我联想到了，劳动归来的诗人在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，信步穿行在草木遮掩的山路上，这是一幅多美的月夜归耕图啊！词语：“夕露”一词可以让我真切的感受到月夜田间环境的幽清和夜气的湿寒。（五）背诵并默写古诗。（六）课堂检测1.下面对诗句的解说，不正确的一项是（ ）A开头两句交待劳动的地点、内容和豆苗的生长情况。B三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”各种杂草。C五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。D结尾两句抒情，“愿”，指辛勤耕作只为了获得好收成。2、对这首诗的分析不当的一项是（ ）A“种豆南山下”，平淡之语，“带月荷锄归”，幽美之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。B“种豆南山下”，“夕露沾我衣”，用语十分自然冲淡，却将归隐生活的艰难写得极具体。C诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手法，一种醇美的诗意。D以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的乐趣大于辛劳，故才“不足惜”。（七）能力拓展陶渊明的这首诗为我们展现出一幅幅优美的画卷。现在把你最喜欢的画面用你的妙笔扩写成一段优美的小散文。 要求：（1）用第一人称；（2）有景物和人物描写（动作、心理描写）。
