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1、锐角与钝角 授课教师：和冬梅教学目标知识与技能：、学生结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象，能用自己的语言表述锐角和钝角的特征。、学会辨认直角、锐角和钝角。、培养学生的观察、操作、分析、概括能力。过程与方法：通过学生的观察、动手操作和小组合作，经历直角、锐角、钝角表角的形成过程，感受生活中处处有数学。情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。重点会辨认锐角和钝角。难点用语言描述锐角和钝角的特征。教学过程一、复习旧知，导入新课。1.复习旧知。（角的认识；角的大小和角的两边张开的大小有关，和两边的长短无关；认识了直角等）2.导入新课。（意识到角的多样性，引出新的
2、学习内容）二、自主学习，探究新知。 1.（教师出示多媒体课件直角图片）引导学生从直角的变化入手，感受锐角愚钝角的特点。 2.通过自编儿歌让学生在朗读与对比中书记锐角与钝角的特点。 3.出示难辨角，引导学生在无法用肉眼确定角的类型时，要借助三角尺予以对比，并且通过课件演示操作方法。三、巩固应用，拓展思维 1.请学生根据所学新只给锐角、直角、钝角排队。2.通过对手里的三角尺及系带的红领巾进行观察，完成练习。 （1）三角板有( )个角，其中包括( )个直角和2个( )角组成的。 （2）红领巾有( )个角，分别是2个( )角和1个( )角组成的。 3.对本节课学生易混淆的知识进行对误判断，加深印象。（1）所有的锐角都一样大( )（2）所有的钝角都一样大( )（3）所有的直角都一样大( ) 4.学生借助三角尺与直尺依照条件画角，学生汇报后教师进行课件演示。四、全课总结1.你觉得这节课谁的表现最好，好在哪里？（学生互评，教师鼓励评价）2.通过这节课的学习你有哪些收获？五、作业布置 找找你周围的角，看看它们属于哪一类角，可以请三角尺帮帮忙哦！
