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1、让教案日臻完善浅议二次备课安庆市大观区石化三小 左啸峰教育就是让学生享受适合自己的教育，教师更有责任创设适合学生的教育。要创设适合每一个学生的教育，更好地为教育教学服务，有必要进行二次备课。二次备课就是对原有的教学设计提出挑战，针对所教班级学生的实际情况，结合自己的教学风格，认真修改，扬长避短，择善而从的教学设计，是一种科学的备课方式。二次备课是提高有效课堂教学的重要方法。现在大部分教师都有高水平、高质量的教学预案，用的大都是前人总结出教学方法，教案设计。上起课来也有模有样，他们认为别人这样上课有效果，我这样上课也一定有效果，课后很少考虑课堂效果的好坏，更不去分析产生这种效果的原因。前人的教学
2、经验的确值得我们学习与借鉴，但也应该考虑到教学的实情与自己的认知。其实在教学中每个教师自身的素养、驾驭教材的能力、所教班级的班情、所教学生的学情均存在差异，如果我们按着前人教学方法，教案设计上课，那么教学效果就一定会有差异的。二次备课就是在总结前人经验的基础上的一次备课，应该也是有效课堂教学的关键环节。二次备课是一个在教学实践基础上不断积累经验，提高认识的过程。要想有效提高课堂教学效果，二次备课首先要吃透教材。充分研究教材，达到深入浅出的境界。以班级学生的认知发展水平为基础，解读教学目的和教学重难点，做到教学目标具体化。在备课时要依据教材，充分地调动本班学生的学习积极性；在如何引导、启发、点拨
3、上下功夫，要让学生有一个创新思维活动的空间，让学生体验成功，增强自信心。其次，要遵循因材施教的原则，充分地了解学生，精心设计，合理安排。实现和学生的共同成长，让“二次备课”贯穿于学生学习的全过程。在每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突发的疑问，进行二次备课，以便教案更合理。教案可以针对学生学习的难点疑点进行设计，兼顾好、中、差不同水平的学生，对学生会产生的疑问进行预判，以便做到有的放矢，有针对性地教学。真正做到因材施教，使每个学生都能在原有学习水平的基础上得到较大的提高。二次备课是积累经验、总结教训和提高认识的过程。二次备课要明确改进的方向和目的，及时发现问题修改教案，及时制定补救学习
4、的措施。对存在的问题，提出进一步改进的方法与措施。从学习态度、学习动机、 学习方法、学习效果、思维特征、身心发展状况、思想表现等方面综合考察学生，为更好地开展教学工作创造条件。二次备课是教师不断学习的过程。在学习中拓宽视野，开阔思路，努力探索教育教学规律，不断提高自己的教研教改能力，在熟悉教材的基础上进而驾驭教材，不断达到“用教材教而不是教教材”的娴熟程度。去年，我有幸参与了一位教师的“二次备课”。二次教案相对于第一次的教案要完善得多。它能充分地调动学生学习的主动性和积极性，根据学生已有的知识经验和能力水平，巧妙地增加了悬念，创设了思维情景，使学生产生了新奇感和求知欲，从而把学生带人了积极思维
5、的学习境地。教案在“正确理解、把握教材内容”的基础上，“创造性地使用教材。”充分地挖掘了教材的智力因素，尽量地让学生在理解的基础上找出生活中的素材，使教学的素材取之于生活。这样既能培养学生的参与意识，获取新知识的能力，又能提高学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。此教案最大的一点改变是将“教师为主体”转变为“学生是学习的主人”。将语文教学放在师生平等对话的过程中进行。老师在二次备课上对原教案实施了大的手术，进行了大幅度的“记、加、变、减、换”。记：记教学中的重难点，记教学目标，记特殊点；加：加教学内容，加生活素材，加总体感知。变：变教学方法，教学观念，教学对象；减：减深奥知识，多余内容；换：换教学节奏，教学思路。总之，这位老师的二次教案真正做到了新课程标准指出的“学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。真正做到了“教师是学习活动的组织者和引导者。”我想：通过老师这番精心的构思，巧妙的设计，在实际教学中一定能达到事半功倍的效果。大教育家苏霍姆斯基说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的。”二次备课就是日臻完善备课教案的过程。总之，教学只有在调整中才能获得新的发展。“对每一节课，我都是用终生的时间来准备的”。这样，教师一定能体味到成功的喜悦。2013-3-15
