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1、黑龙江省高等教育自学考试汉语言文学教育(050113)专业（独立本科段）语法修辞综论考试大纲(课程代码 7830)黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室二九年十月适用专业：汉语言文学教育（独立本科段）学 时：72学时一、 课程性质与设置目的语法修辞综论课是汉语言文学教育专业的一门专题选修课。它以国家语言文字政策为依据，在系统讲授现代汉语语法的基本规律和修辞基础知识的基础上，吸收本学科最新研究成果对一系列重要问题进行了较为深入的剖析，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们从事语言文字工作及相关工作服务。二、课程的基本要求本课程的教学内容包括汉语语法的特点、现代汉
2、语语素、词的构成、词类、短语、句子、句群和修辞方法论、语体论、风格论等部分。教学目标如下：通过本教材的学习，应能较为全面地掌握汉语语法修辞规律，加深对现代汉语的科学认识，切实提高理解、运用语言的能力，初步掌握一些研究语法修辞现象的理论、方法。三、课程内容和考核目标上编 现代汉语语法第一章 语法概说（5学时）（一）学习目的与要求本章概述关于语法的一些基本概念。主要要求考生了解语法作为一种语言中较小的音义结合体组成大的音义结合体的规则本身和阐述说明语法规则的语法学两方面涵义，了解语法的社会性、稳定性、概括性、民族性。（二）课程内容第一节 什么是语法 （1学时） 第二节 语法的几个特性 （2学时）
3、第三节 语法的组成部分 （2学时） （三）考核知识点与考核要求1 语法的两个涵义。要求达到“理解”层次。 2 语法的四个特性。要求达到“理解”层次。 3语法的组成部分。要求达到“识记”层次。第二章 汉语语法的特点(3学时)（一）学习目的与要求本章系统讲授汉语语法的特点。帮助学员树立语法的个性与共性观念。要求重点掌握：汉语语法单位存在各种“中间状态”，词类都具有多功能特点，与句法成分不是一一对应关系，语序和虚词是表示语法意义、语法关系的重要语法手段，句子的构造原则与词组的构造原则基本上是一致的，语义、语用对词语组合有重要制约作用。（二）课程内容第一节 语法单位的特点。 （1.5学时） 第二节 语
4、法单位组合的特点。 （1.5学时） （三）考核知识点与考核要求1汉语语法单位存在各种 “中间状态”。要求达到“理解”层次。 2词类具有多功能特点，与句法成分不是一一对应关系。要求达到“理解”层次。3 语序和虚词是表示语法意义、语法关系的重要语法手段。要求达到“理解”层次。4 句子的构造原则与词组的构造原则基本上是一致的。要求达到“识记”层次。5 语义、语用对词语组合有重要制约作用。要求达到“识记”层次。 第三章 汉语的语素(5学时)（一）学习目的与要求本章系统讲授汉语语素的性质、类型及语素形音义之间的关系。帮助学员了解汉语语素的重要性和复杂性。（二）课程内容第一节 语素的性质 （1.5学时）
5、第二节 语素的分类 （1.5学时） 第三节 语素的形音义 （2学时） （三）考核知识点与考核要求1语素的定义及多角度分类。要求达到“简单应用”层次。 2“同形替代法”的运用。要求达到“简单应用”层次。 3语素、汉字、音节的关系。要求达到“识记”层次。第四章 词的性质及其构成(5学时)（一）学习目的与要求本章系统讲授汉语词的性质、类型及构成。帮助学员了解汉语词的特点，掌握词的类型分析、构成分析的基本方法。（二）课程内容第一节 词的性质 （1学时） 第二节 词的类型 （2学时） 第三节 词的构成 （2学时） （三）考核知识点与考核要求1汉语词的定义及特点。要求达到“理解”层次。 2词的多角度分类。
6、要求达到“简单应用”层次。 3词的内部结构分析。要求达到“简单应用”层次。第五章 现代汉语词类(7学时)（一）学习目的与要求本章系统讲授汉语词类划分的原则、标准、各个词类的语法功能、词的兼类等内容。帮助学员掌握汉语词类的系统知识，学习相关的分析方法。（二）课程内容第一节 词类是反映词的语法性质的类 （1学时） 第二节 现代汉语词类划分的标准应是语法功能（1学时） 第三节 词类的层级系统和汉语词类定义的原则 （2学时） 第四节 能充当句法成分的词类 （1学时） 第五节 不能充当句法成分的词类 （1学时） 第六节 词的兼类 （1学时） （三）考核知识点与考核要求1词类划分的标准。要求达到“理解”层
7、次。 2各类词的词性判断。要求达到“简单应用”层次。 3相关词类的比较。要求达到“简单应用”层次。第六章 现代汉语的词组(5学时)（一）学习目的与要求本章系统讲授汉语词组的结构分类和功能分类，帮助学员掌握层次分析方法。（二）课程内容第一节 词组及其分类 （1学时） 第二节 词组的结构类型 （1学时） 第三节 词组的功能类型 （1学时） 第四节 复杂词组的层次分析 （2学时） （三）考核知识点与考核要求1词组结构类型的判定。要求达到“简单应用”层次。 2词组功能类型的判定。要求达到“简单应用”层次。 3层次分析。要求达到“综合应用”层次。第七章 现代汉语的单句(8学时)（一）学习目的与要求本章系
8、统讲授汉语句子、句子成分、句型、句类等方面内容，要求学员重点掌握成分分析法及一些基本句型、句类的结构、语义特征。（二）课程内容第一节 句子概说 （1学时） 第二节 句子的成分 （2学时） 第三节 句型 （2学时） 第四节 一些重要的句式 （1学时） 第五节 句类（2学时） （三）考核知识点与考核要求1句子成分的分析。要求达到“简单应用”层次。 2句型的确定。要求达到“简单应用”层次。 3一些重要句式的特点。要求达到“识记”层次。 4句类划分及疑问句的下位类型。要求达到“简单应用”层次。第八章 现代汉语的复句(8学时)（一）学习目的与要求本章系统讲授汉语复句知识，要求学员重点掌握复句分析方法。（
9、二）课程内容第一节 什么是复句 （2学时） 第二节 复句和单句的辨识 （2学时） 第三节 复句的分析 （2学时） 第四节 复句的类型 （1学时） 第五节 复句的紧缩和扩充 （1学时） （三）考核知识点与考核要求1复句的性质及其和单句的区别。要求达到“简单应用”层次。 2复句的分类。要求达到“简单应用”层次。 3紧缩复句。要求达到“识记”层次。 4多重复句的分析。要求达到“综合应用”层次。第九章 现代汉语的句群(9学时)（一）学习目的与要求本章系统讲授汉语句群知识，要求学员重点掌握句群的类型及复杂句群的分析方法。（二）课程内容第一节 什么是句群 （1学时） 第二节 句群的性质和特点 （1学时）
10、第三节 句群和复句、段落 （2学时） 第四节 句群的类型 （2学时） 第五节 多重句群 （2学时） 第六节 句群运用中常见的语病 （1学时） （三）考核知识点与考核要求1句群的性质和特点。要求达到“识记”层次。 2句群的类型。要求达到“理解”层次。 3多重句群及其分析。要求达到“简单应用”层次。 下编 现代汉语修辞第一章 修辞概说(6学时)（一）学习目的与要求本章概述汉语修辞基本知识，帮助学员明确修辞的作用和学习修辞的目的。（二）课程内容第一节 修辞和修辞学 （1.5学时） 第二节 修辞和语境 （1.5学时） 第三节 修辞和语言要素 （1学时） 第四节 修辞的作用和学习修辞的目的 （2学时）
11、（三）考核知识点与考核要求1修辞的多种含义。要求达到“识记”层次。 2修辞与语境的关系。要求达到“理解”层次。 3修辞和语言要素。要求达到“理解”层次。第二章 修辞方法论(5学时)（一）学习目的与要求本章系统讲授汉语修辞方法，帮助学员掌握常见修辞手法及其分析辨认。要求重点掌握各类修辞格。（二）课程内容第一节 词语的锤炼 （2学时） 第二节 句式的选择 （2学时） 第三节 辞格的运用 （1学时） （三）考核知识点与考核要求1词语意义、色彩、声音的锤炼。要求达到“识记”层次。 2长短句、主动句被动句、肯定句否定句、整句散句。要求达到“理解”层次。 3各种修辞格的分析。要求达到“综合应用”层次。速度
12、与激情6百度影音http:/ 语体论(2学时)（一）学习目的与要求本章系统讲授汉语语体知识，帮助学员掌握语体分析的基本理论、方法。（二）课程内容第一节 什么是语体 （1学时） 第二节 语体的类型 （1学时） （三）考核知识点与考核要求1语体的性质。要求达到“识记”层次。 2几种常见语体的特点。要求达到“理解”层次。 第四章 语言风格论 (4学时)（一）学习目的与要求本章系统讲授语言风格及其分类知识，帮助学员掌握语言风格分析的基本理论、方法。（二）课程内容第一节 什么是语言风格 （0.5学时） 第二节 语言风格的构成要素 （0.5学时） 第三节 语言的民族风格 （1学时） 第四节 语言的时代风格
13、 （1学时） 第五节 语言的个人风格（1学时） （三）考核知识点与考核要求1语言风格的性质。要求达到“识记”层次。 2风格要素。要求达到“理解”层次。 3不同语言风格的特点。要求达到“理解”层次。四、学习教材和主要参考书 语法修辞综论 陈一等编著 黑龙江人民出版社 2004年11月1版。五、有关说明与实施要求 （一）有关说明与实施要求 在本大纲的“考核知识点与考核要求”中，对各个知识点按四个能力层次(“识记”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”)分别提出了要求，这些层次间具有递进等级关系。四个能力层次的含义如下：识记：要求能够识别和记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容(如定义、方法、特点、步骤等，并能根据考核的不同要求，做出正确的表述和选择。理解：要求能够领悟和理解本课程中规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别、联系，并能根据考核的不同要求，做出解释、说明和论述。简单应用：要求能够运用本课程中规定的少量知识点分析和解决一般应用问题。如简单的问答等。综合应用：要求能够运用本课程规定的多个知识点，分析和解决较复杂的应用问题。如分析题。 （二）自学方法指导
