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1、掌声第一课时模拟说课稿一、激趣谈话，导入新课同学们，今天我们能在这么宽大的教室里上课，高兴吗？看，还有那么多领导老师来指导我们学习，我们用什么方式来表示对他们的欢迎呢？掌声那么热烈！我们班的同学就是热情好客，游老师有点紧张，你们怎么鼓励我呢？谢谢同学们的支持。这一节课，我们一起来学习第29课一起读 （板书课题）读了课题，你有什么想问或是想说的吗？请你，请你，请你。同学们提出的问题都很有价值，让我们带着这些问题一起走进课文。二、初读课文，学习生字请同学们自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子；标出自然段序号，画出生字词语和自己喜欢的句子。现在就开始吧，发出声音来读同学们都读得非常努力，非常投入。
2、相信这些生字和新词已经读到大家的心里面去了，会读吗？（出示生字词）。谁先来？好，你来。读得多准呀！前面一个字是平舌音，后面一个字是？对，翘舌音。好，你领大家一起读。下一个，请你，你的声音真好听！请你，读得很到位，来，我请这边的孩子读。发现没有？这是一个嘴巴稍微扁一点会读得更好。全班男孩子读。女孩子们一起读下面一个词。再接下来的一个，左边是停止的“止”，右边是一个“支”，读什么呢？有请我们的班长读。最后的两个词语大家一起读。从你们的朗读中让我感受到患有小儿麻痹症的英子很痛苦，很忧郁，你们知道小儿麻痹症吗？告诉大家你是怎么知道的？你真棒，懂得查阅资料来理解词语。那么这个“忧郁”究竟是什么意思呢？请
3、你。你真会学习，能联系上下文来理解词语。游老师告诉大家，有的词语我们可以单独拿出来学习，有的词语还可以放到课文中、句子中学习。接下来，就请大家快速浏览课文，找到有“忧郁”这个词语的句子，想想英子为什么忧郁？你找到的句子是能读一读吗？刚才有一个词他念得特别准，来，带大家读一次“似的”。读得多好啊！你知道这个字的另一个读音吗？真了不起！掌声送给他你找到的句子是读读吧！这句话特别难读，一共有5个生字，一个多音字。我再请一位同学来读。读得多准！刚才张阳读的时候，有一个字大家有没有注意？这个字念落下了残疾。这是一个多音字，咱们平时读什么？lua。哦，什么时候读1ua呢？落叶、降落， 非常棒！。它还有一个
4、读音，是la，丢三落四。本课要学的生字词特别多，但是同学们学得非常好，老师除了掌声，还要竖起大拇指夸你们：真棒！生字会读了，还要会写。请大家仔细观察，书写时要注意些什么？和你同桌一起交流讨论吧哪一桌愿意来汇报？有请你们这一桌。哦，你们认为这一组左右结构的字，写时要注意左边左窄右边宽。有请你们这一桌，哦，这是上下结构的字，写时要注意找准重心，上下平稳，左右对称。来，你们这一桌，书写半包围的字时，要注意先里后外，后写走之而。非常好，现在该你们展示了，拿出课前老师发给你的田字格纸，用课文中的词语完成填空。 写完的同学请坐好，谁愿意与我们分享你的作品？请你请你也请你小明，你能说说自己认为最满意的是哪个
5、字吗？真棒！这一捺写得最好看！掌声送给你。同学们，你最欣赏的又是他们中谁的字呢？你们的字写得真工整漂亮!掌声鼓励！三、再读课文，整体感知。同学们，你们真让老师高兴，这么快就把生字词掌握了，接下来，请同学们默读课文想一想：课文主要讲了一件什么事？然后四人小组合作学习，画出文中让你感动的句子，并说说你感动的理由。读得多认真，画得真仔细，哪个小组愿意与我们分享你们的体会？有请阳光小组。 你们真能干，对！课文第一自然段就是文章的主要内容。有请自信小组，你们真会学习，能抓住“总是又总是来理解英子的忧郁，“早早的”“最后一个”说明英子的自卑心理。后面的小组跃跃欲试，你们想展示的是？有请飞翔小组，哦，你们从英子的神态和动作中，体会到了她的自卑和紧张。小手举得老高的，有请奋斗小组，你们从这一句读出了英子从此成了一个快乐、开朗的女孩。你们小组，哦，你们从这一句感受到了大家对英子的鼓励，让她找回了信心。同学们，经过交流讨论，相信大家都想知道英子为什么从原来的自卑变成了一个开朗的女孩呢？我们下节课继续学习。课后请同学们完成两道作业四、布置作业 1.抄写课文生字和新词。 2.课文中有一些让我们感动的句子，把它们找出来有感情地朗读。
