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1、直面挫折教学设计一、教学对象分析：七年级学生还欠缺丰富的人生阅历，因此他们对挫折问题比较缺乏综合的认识，有许多学生正是因为无法面对挫折而产生了种种令人遗憾的行为，作为老师更有必要指引学生正确对待挫折。二、教学目标：知识与技能：学生通过学习了解挫折的普遍性、成因和类型，并能够对具体的案例进行分析。方法和过程：学生通过活动、分析与讨论等形式，掌握本课知识点，并能够在实际生活中加以运用。情感态度与价值观:学生通过学习认识挫折和逆境是每个人在一生中都会遇到的，无法回避，只能正视它，培养自己承受挫折的能力，是自己的身心得到健康发展。三、教学重点：1让学生明白挫折的影响具有两重性，领悟战胜挫折的真谛2提高
2、学生正确面对挫折的心态，有战胜挫折的决心，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。四、难点：提高学生正确面对挫折的心态，有占胜挫折的决心，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。五、教学方法：游戏活动法，故事法，辩论法六、课时安排：1课时七、教学设计思路： （一）歌曲真心英雄导入主题同学们，欣赏完这首歌曲真心英雄之后，我们的耳边会不断重复着这样一句歌词“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”。请问大家，你们是怎么理解这里的风雨和彩虹的呢？歌曲中的“风雨”指：_“彩虹”指：_要取得成功，必须学会经历_活动：体验挫折（二）现场采访下面我来采访一下在座的同学，从小到大在我们的学习生活过程中，有没有
3、一些失败的经历，有没有遇到过困难？经过这几位同学的介绍，我们发现其实挫折就是我们常说的困难，从我们牙牙学语起，从我们摔的第一个跟头起，它就已经存在我们生活的每一个角落，伴随着我们成长的每一个脚步。（三）小小辩论1、挫折具有积极作用。2、挫折具有消极作用。听完同学们的辩论，老师发现原来挫折是把双刃剑，不同的态度有不同的结果。（四）续写寓言被落井下石的驴现在有只老驴遇到困难了，它不知道等待它的将是什么结果，请各组讨论一下，将这个故事续写下去，注意多描写一下老驴的心理活动。被落井下石的驴一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不了它，
4、但又不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开始往坑里填土.各小组回答。为什么老驴会有不同的结果？（五）结束语在漫长的生命历程中，没有人能永远成功。摔了跟头之后，最重要的是明白为什么摔倒，找到原因，对症下药，这是失败给你的最好礼物。摔了跟头是很疼的，但这能教会我们以后走得更快更稳，相信大家会越走越好！最后送大家几句话，让我们在歌声中细细品味它们的真谛。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。奥斯特洛夫斯基上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。泰戈尔困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它愈威吓你。你愈不将
5、它放在眼里，它愈对你表示恭顺。宣永光八、教学反思：这堂课我意在通过歌曲真心英雄导入挫折这一主题，让学生谈谈对歌词“不经历风雨，怎么见彩虹”感想和认识，然后联系实际，讲出自己印象深刻的一次挫折，让学生从生活中了解挫折无处不在，各式各样，在此基础上我进一步追问学生，挫折有害还是有益？最后得出结论：挫折是一把双刃剑，不同的态度，就会收获不同的结果。在续写寓言被落井下石的驴的活动中，同学们充分发挥自己的想象，给了老驴不同的结果，从而加深学生对挫折的理解，也基本上使学生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候,要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动
6、力等不良心理因素，在活动比比谁高学生积极性非常高，在活动中亲身经历挫折并体验克服挫折的过程，从而提高对挫折的承受能力,掌握一些对待挫折的正确方法。这节课也留给我一些反思：（1）对主题教育的认识不足: 上课的形式比较单调，以讨论和活动为主。其实，我应该课前多请教，多琢磨，多思考，在选材和形式上动一些脑筋，这样会让学生更加感兴趣，达到更好的效果。（2）对学生的认识不足：如：在交流名言警句和讲故事以后，我叫学生联系实际，谈谈自己的印象深刻的挫折经历，并从中得到什么样的经验和教训，结果能讲的学生不多，最多只能讲同学之间的矛盾呀，有的讲测验或比赛失败呀，有位同学甚至讲他小时侯学走路的时候老是摔跤，爸爸妈
7、妈却不扶他起来，他就委屈地哭了起来，最后通过一次次的尝试和摔跤，终于学会了走路。对于七年级学生一般来说,很少会遇到挫折,当然很难说得精彩,我在备课时忽略了这一点,其实我应该提醒一下学生,生活中象父母离异,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望没能实现,或受到嘲笑、批评和误解呀等等都应该算是挫折，扩散学生的思维和视角，就能更好地发挥学生的积极性了。又如：在谈到如何面对挫折的时候，学生讲得也不够透彻，泛泛而谈，其实我应该让学生想一想：如果自己就是贝多芬、张海迪，碰到类似的挫折以后该如何面对，这样既可以回应到课开始时候的情景，又可以学会换位思考。也可以给出一些具体的挫折情景或案例让学生思考，通过实际具体的挫折来谈的话，应该更加有内容，更加有深度，从而达到更好的教育效果。
