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1、流行音乐在初中音乐教学中的应用课题研究方案 在音乐世界中,各种音乐艺术精彩纷呈,令人目不暇接,特别是富于现代气息的流行音乐,更是对中学音乐教学形成强烈的冲击,而中学生正处在花季的年龄,他们思想活跃、活泼好动、接受和模仿能力很强。而流行音乐这种大众化的艺术形式,直白的表达深刻的内涵,直接宣泄人的情绪和感情,而且表达的内容更贴近生活,娱乐性很强根本不需要具备太多的音乐素养的人都能听懂学会,因而深受中学生的喜爱和追捧。我们传统的教材大多数是艺术音乐或古典乐曲,几乎没有涉及到流行音乐,脱离了学生的生活实际和感受。仅仅学习课本的内容学生感觉枯燥,学习兴趣不高,甚至学生的有相当一部分学生并不喜欢我们的音乐
2、课,形成一种学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课的矛盾现象。在初中音乐教育中,流行音乐冲击中学音乐教育是一个值得时刻关注的音乐教育现象,也是值得探索的音乐教育领地。假如学校音乐教育把流行音乐拒之门外,则有如掩耳盗铃。的确,有些流行音乐不适合学生学习,会对他们产生消极的影响。正因为如此,我们更应该仔细分析流行音乐,把优秀的作品引进课堂,让学生在教师的正确引导下有选择的欣赏和学习流行音乐,使学生通过正确的接触、了解和学习这些优秀的作品,对流行音乐有判断、有分析,取其精华、去其糟粕。激发学生学习的兴趣,开发学生的智力,逐步形成高尚的审美观和人生观。1、在新课标下,怎样把优秀的流行音乐应用到初中音乐教学种去。
3、2、研究流行音乐的教学在初中的音乐教学中所占的比重是多少。3、怎样利用流行音乐,丰富音乐教学手段的形式。4、流行音乐在初中音乐教学应用时应注意的问题。1、调查法:采用不同方法和规模的调查法,针对流行音乐在初中音乐教学中的应用的问题,对不同年级的学生展开调查,建立课题研究的第一手材料和数据。2、对比试验研究法:开设试验班,所开设的试验班在教师的指导下进行学习,同时暗设对比班,将实验班和非实验班中收集的材料和数据进行比较,探究流行音乐在教学中的作用。3、文献研究法:收集相关的文献资料和研究成果进行比较、筛选、吸收、运用,并结合本课题加以创新,并应用到教学中。4、经验总结法:根据研究内容、研究目的,
4、把实践获得的结果,进行总结提高,撰写阶段性研究总结,上交教科所。1、因材施教、因地制宜,面向全体学生,根据本地区本学校学生的实际情况,选取适合的教材,运用新颖的教法,因材施教。2、教学中要体现艺术性和审美性,以期达到最佳的教学效果。3、以乐感人、以情动人,音乐教育有其特殊的规律,要体现音乐性和情感性,注意发挥音乐中的情感教育作用。2008.12-2009.12 1、准备阶段:(2008.9-2008.12)进行文献研究,收集有关流行音乐在初中音乐教学应用中的有关文献和资料,并结合自己在音乐教学过程中的实践经验,积累的材料进行总结,撰写课题研究方案申请立项。2、中期实施阶段:(2009.1-20
5、09.10)收集有关教学文献资料,作为课题实施的参考材料,启动课题研究,按制定的研究方案,有计划、有步骤的实施,完成本阶段研究目标。3、后期总结阶段: (2009.11-2009.12)以课题研究结果为标准,对课题研究获得材料进行科学的分析、总结和归纳,汇编整理,形成课题结题报告,申请结题。1、2008.9-2008-12 建立课题,设计课题方案。2、2009.1-2009.10 撰写读书笔记、案例、教育随笔等。3、2009.11-2009.12 结题,撰写课题结题报告 关于流行音乐在中学生中的流行情况的课题报告2008-12-16 13:15 关于流行音乐在中学生中的流行情况的课题报告 关于
6、流行音乐在中学生中的流行情况的课题报告 组长:王瑾 课题成员:王瑾章迷严俊高晗余凯杨志刘杨 一问题的提出 我们之所以研究关于流行音乐在中学生中的流行情况的课题报告,是因为我们已发现一个严峻的问题,中学生在欣赏音乐的方面已经偏向甚至偏激于流行音乐,民族音乐和古典音乐已经不再受他们的喜爱了,有的甚至嗤之以鼻,嘲笑那是什么过时的乡村音乐.而对于流行音乐,不仅喜爱,热爱,甚至痴迷,疯狂. 流行音乐作为一种文化现象出现在我们的生活中,在中学生中占有相当重要的市场.而通过这次的研究,我们希望让中学生更深层地了解流行音乐,了解其影响,从而树立正确的人生观,价值观,不断提升精神文明建设,提升中学生的素养和精神
7、文明. 二研究方法 研究方法: 1文献法:通过科学家,心理学家的一些试验来阐述流行音乐的影响. 2调查法:通过问卷调查,得到关于流行音乐在中学生中的情况的研究所需的数据. 3上网查询:在网上查询流行音乐的含义,起源及流行音乐所具备的一些自身的特点等. 4讨论法:通过讨论,分析中学生喜爱流行音乐的原因及流行音乐对中学生的影响等. 研究目标:通过对此次流行音乐在中学生中的流行情况的课题研究,让中学生更好地了解流行音乐,真正意义上理解流行音乐,及时端正对流行音乐的态度,合理利用流行音乐这一新文化. 研究原则: 1科学性原则:此次研究的内容均属实,大部分,如:流行音乐的含义,起源,自身特点等都是通过上
8、网查阅而得,而报告中的数据则是由小组内成员对部分中学生采用问卷调查方式而得到的. 2发展性原则:此报告是因为发现现在中学生的一严峻问题而研究的.由于中学生对音乐的偏激,我们认为要想让中学生健康快乐成长,更应该全面发展,就应该让他们认清流行音乐,了解流行音乐. 3互动性原则:由于中学生及其他一些因素,我们采用问卷调查的形式清楚了解到中学生对流行音乐的一些看法. 实验程序: 1开始阶段:(07.11.27-07.12.26).分工合作,研究课题,写出开题报告和课题的实施方案. 2实施阶段:(07.12.26-08.04.30).查阅相关资料,进行调查研究,对资料进行收集. 3总结阶段:(08.04
9、.30-08.06.30).对资料进行整理与分析,写出课题报告,上交所有资料. 三研究概括: 1什么是流行音乐? 流行音乐的确切含义是:一种音乐类型,包括多种风格,易为大多数人理解;对于他的欣赏 无需多少音乐知识或音乐技能.在某些方面它与古典音乐,民谣音乐以及爵士音乐有很大不同.流行音乐的篇幅一般不长,突出旋律线条,和声语音比较有限,简单.从广义上看,任何一首流行的音乐都可称为“流行音乐”,狭义的流行音乐专指那些我们当今音乐生活中覆盖比较广,主要以电声乐队为演出形式,内容通俗易懂,贴近生活,唱法自由,主要为中学生喜欢的,常有较强商业目的的音乐流行音乐. 2中学生对流行音乐的态度: (以下为问卷
10、调查部分内容) 你喜欢音乐吗?如果喜欢那是哪种音乐? A.流行音乐-80% B.校园音乐-4.4% C.古典音乐-9.3% D.民族音乐-6.3% 你喜欢流行音乐吗? A.很喜欢-56% B.一般-40% C.不喜欢-4% 音乐会影响你的情绪吗? A.经常-24% B.有时会-44% C.很少会-24% D.不会-8% 通常在什么情况下听音乐? A.无聊时-32% B.心情郁闷时-24% C.开心时-16% D.任意时候-28% . 据调查可知:流行音乐深深融入中学生的生活,学习之中. 3中学生喜爱流行音乐的原因: (一)流行音乐满足中学生的心理需求 1根据美国心理学家班杜拉的观察学习理论,观
11、察学习是人们通过观察他人的行为,获得示范行为的象征表象,并引导学习者做出与之相适应的行为的过程.他们正处于世界世界观,人生观形成的关键时期,对外界信息的分辨能力不强,而观察和模仿的能力却很强.中学生处于流行音乐无孔不入的包围之中,五彩缤纷的视听刺激冲击着他们的大脑.他们从外部信息中选择那些与自身关系密切,贴近自己甚或,能反映自己心声的东西做为注意的对象.流行音乐富有时代气息,通俗易传唱等特征,中学生理所当然的选择与其他音乐性质截然不同的流行音乐. 2中学生喜欢音乐还有一部分原因是出于从众的需要。流行音乐在中学生中构建了一种活跃的文化氛围,成为中学生联系交流的桥梁.而也有不少的中学生并非本身喜欢
12、流行音乐,而是认为自己如果不喜欢,或者懂得太少,会被笑话,很没面子.所以他们要保持中学生群体的这种特征,不得已做出一种喜欢流行音乐的假象.他们用这种方式在中学生群体中能够找到他们应有的归属感和安全感. (二)是由流行音乐自身的特点决定的 鲜明的通俗性和娱乐性.流行音乐的歌词内容富有时代气息,贴近生活,感情细腻,语言通俗易懂,内容丰富多彩,包括友情,亲情,爱情,满足了人们多种情感需要.它的节奏有的清新明快,有的低沉哀怨,缠绵婉转,而且其音域较窄,很容易传唱.同时,流行音乐带给人们强烈的感官刺激,人们变欣赏为参与,它又是一种时尚的娱乐方式. 极强的商业性导致流行的短暂.流行音乐加入了极强的商业色彩
13、,制造商为了追求利润,只有投消费者所好,最大限度地设计与包装出消费者需要的作品.他们往往频繁地更换最新的产品,导致某些作品一夜走红之后突然又销声匿迹了.流行音乐的短暂性也促成了它在圈内换代的快速性. 4流行音乐对中学生的影响 作为一种社会文化现象,流行音乐自然有起存在的合理性.我们应当分清它的利与弊,减少其对中学生的不利影响. (一)积极影响 1流行音乐具有极强的娱乐性,已成为中学生业余生活的一部分.流行音乐通俗易懂,唱法简单易学,中学生在简单的学习生活后,听臆断优美抒情的音乐或是唱上几句,有助于消除疲劳,放松身心.心理学家认为,人们心中郁积的不满,悲愤,悲伤等诸多情感,要通过合适的方式发泄出
14、来才有助于身心健康. 2流行音乐是中学生变欣赏为参与,给他们提供了一个展示自己的方式.中学生并非单纯地欣赏流行音乐,而是有一种想亲自唱出来的冲动.由于音乐的简单易学,这种愿望就变成了可能.他们借助流行音乐,用嘹亮的歌声和热情的动力向人们展示了他们的青春. 3流行音乐的流行衍生出许多与之相关的职业,如:音乐制作人,歌手,经济人等.在这个娱乐行业越来越被看好的时代,流行音乐无疑为有这方面天赋的中学生提供了一个发展的方向. (二)消极影响 1流行音乐是商品社会的产物.制作人日益看中的是它的包装等外在形式.过渡的广告宣传削弱了其本身的艺术性,导致人们盲目地追求利益而降低流行音乐自身的质量.许多流行因为
15、缺乏高尚的文化底蕴和应有的审美价值. 2流行音乐越来越媚俗.音乐制作人为了获得听众的喜爱,不惜偏离了音乐的本性而去曲意迎合广大消费者的口味.还有一些感情浓厚的歌曲,特别是爱情歌曲,故意夸大其伤感的程度,情感太过细腻,显得有些不真实. 3流行音乐对中学生的负面影响情绪较大.网上一首的歌曲,因为太过悲伤导致不少人自杀.这说明,流行音乐对世界观,价值观尚未成型的中学生产生了误导,加剧了他们的消极情绪和暴力倾向. 4各种传媒对流行音乐的炒作使其日益成中学生关注的焦点,让他们忘记了社会责任感.中学生过于关注娱乐界,过于关注流行音乐,必将忘却自己的责任,不利于整个民族的前进和发展. 四结论: 好的音乐可以陶冶情操,提高艺术素养,减轻脑力劳动带来的疲劳,给生活带来快乐.而不当的音乐则影响中学生身心健康的发展,影响其学习.我么应当经常播一些同学自己点的歌曲,播放的时间不要太短,课间十分钟是我门休息,放松的好时光,可以充分利用这段时间,播一些轻音乐,校园民谣等,这样的校园环境既优美又欢快,条件允许的情况下也可以让轻
