《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教案[3].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教案[3].docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案教学目标 知识与能力目标： 1了解古代诗歌体裁的有关知识。 2诗歌四首表达的思想感情。 3准确朗读并默写。 4品味语言，体 味诗词意境。培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 5了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 过程与方法：朗读法，自主、合作、探究。 情感态度价值观： 反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。 重点难点 教学重点：诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 教学难点： 引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。 课时 4课时 学情分析 学生有一定数量的诗词积累，理解诗意比较容易。 教学方法 朗读法、联想想象法、
2、讨论点拨法 教学过程 一、 导入：文学常识古体诗和近体诗 二 、读：注意语 速，语调，节奏 三、文学常识：李白，字太白，自号清莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。 四、释题，背景 1.标题： 闻：听说 左迁：迁，调动官职，一般是升官；古人 以右为尊，左迁就是降职 寄：寄托，托付 2.背景：诗人王昌龄于天宝8年被贬偏远之地，当时李白正 在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。 四、赏析： 1、为什么要把“愁心”寄与明月？ （1）明月是圆的，让人想起“团圆”这个概念，如果月圆人不圆（全），就会引起望月人的情思。 （2）明月升起时，天地之间是宁静的，明月的光辉是柔和的，人们在夜的宁
3、静中沐浴柔和的月光，容易引起无限的遐想； （3）明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人 们望月时容易想起远方的亲朋和故乡。 （4）明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，它象征了亲情友情的纯洁 。 其他任何事物都不同时具备以上特点，所以，再也没有什么比一轮明 月更能让人产生思乡，怀旧，念远之 情。 2.最后一句， 为什么寄托在明月中的对友人的关切之情托风来传送？ 因为风既迅疾又轻柔，可以快速而轻柔地把自己的关切之情带到朋友身边 3.李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从诗中哪个具体的语句体现出这种浪漫的情怀？ 后两句。诗人与友人虽然远隔万里，山高水长，但却能借明月长风传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。 4.主题：诗人通过对暮春时节特定景物的描 写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情 5.写作特色： （1）融情入景，景中见情，情景交融； （2）客观事物人格化，抒情更强烈，更深沉。 6.诗人的形象：每一首诗中必定会有的那个人，就 是诗人自 己。从这首诗中，你能看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，模仿下面画句子再写一个句子。 读完这首诗，我仿佛看到，李白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月，他的心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊，他又将彻夜难眠。 板书设计 写景叙事抒情（关切、思念、安慰）
