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1、 数学教师心得体会_心得体会数学教师心得体会1 如何让有效地调动学生学习的乐观性，我认为主要还是激发他们的学习兴趣。兴趣是推动学生进展学习的内部诱因，是学习的内部驱动力，是乐观学习的源泉。所以，教学对教师要擅长利用各种方法，从多方面激发学生学习数学的兴趣，以调动学生学习数学的乐观性。 一、敬重学生的人格、理解他们的心理、关怀他们身体的安康、了解他们的家庭和社会环境做起，准时地帮忙他们解决困难，让学生感觉到我的爱的存在。使他们信任你，敬重你，情愿和你沟通，这样他们才情愿学习你教的数学。为了和学生培育情感，我每次走进课堂，都以微笑的面容消失在同学们面前，使他们感觉到我是一位和气可亲的好教师。这样，
2、一下子就拉进了和他们的距离，学生也情愿在课堂上与你互动，情愿和你进展情感的沟通和问题的沟通。使学生的学习主体作用得以更好地表达，学习效率也得到较好的提高。上课时还做到用严厉的目光尽量与每一位学生目光接触，使学生感到我时刻在关注他，学生会对我产生信任感。即使是差生也如此，他们会感到我没有放弃他们，会争取表现出好的一方，去专心学习。同时，通过目光接触不仅可以加强情感的沟通，也能获得信息反应，了解学生对讲解的内容是否感兴趣，是否在留意听讲。对学习有困难的学生，我做到少责怪、多鼓舞、关怀他们树立信念，时刻爱护他们的学习乐观性。在平常回答下列问题和板演时，适中选择一些他们能够答复的问题让他们答复，给他们
3、有表现的时机。在我的不懈努力下，使我的数学课堂教学师生情感融洽，课堂气氛和谐活泼，由学生喜爱“数学教师”转化为喜爱“学习数学”。 二、合作学习能从很多方面促进学生更加生动活泼地学习数学的兴趣，它以学生的主题熟悉特点动身，奇妙地运用了学生之间的互动、把大量的课堂时间留给学生，使他们有时机相互切磋，共同提高，很多过去课堂上需要教师完成的工作，现在可以由学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到了表达，产生了求知探究的兴趣。 例如：在教学找规律的数学问题时，有这样一道题：某餐厅有长方形餐桌若干张，每张桌子长边每边可以摆两把椅子，短边每边只能摆一把椅子。这样，假如只有一张桌子就可以摆六把椅子，而
4、将两张桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三张餐桌拼在一起，一共可以摆十四把椅子。根据这样的摆放方法，你能知道五张、六张餐桌连在一起一共可摆多少把椅子吗？n张餐桌呢？你能很快算出十五张餐桌连在一起一共能摆多少把椅子吗？我将学生每四人分成一组（前后相邻两张课桌的四位同学为一组），鼓舞他们动手操作画图，从不同角度来解决问题。同学们以特别深厚的兴趣乐观参加，相互协作，最终找到了各自不同形式的答案。如：4n+2，4（n2）+10，6+4（n1），6n2（n1）等。利用这些结果就很便利地计算出十五张餐桌连在一起一共可摆多少张椅子了。学生在欢乐轻松的气氛中解决了这一问题。 三、成立课外活动小组，不仅能让学生
5、体验数学，而且还能使学生自觉地把自己所学的学问运用到实际生活中去，因此再此过程中，学生将更多地把数学学问与社会生活和其他学科联系起来；将进一步体验数学之间的内在联系和数学学问和方法的综合应用，体验各种数学表达方式之间的内在联系，初步获得对数学的整体熟悉；将尝试综合运用数学学问和方法解决现实生活和其他学科中的问题，并用适当的数学语言对所得结果进展解释和沟通；将尝试综合运用数学学问和方法探究简洁的数学规律又如我在讲完人教版九年级数学下册其次十七章相像后，我班的数学课外活动小组便对我校的旗杆的高度进展了测量他们在测量之前，对测量方案进展了小组争论后，初步得出有以下几种方案： 方案1：利用同一时刻物高
6、于影长成比例； 方案2：利用标杆使人的眼睛、标杆的顶端，旗杆的顶端在同一条直线上； 方案3：利用平面镜对光的反射原理：入射角等于反射角； 小组分别选用了这三种方案进展了实际测量画出了三种方案测量图（见九年级数学第27章相像第67页数学活动1）分别如下： 他们采纳了这三种方案，测得学校旗杆的高度大体一样，学生在此测量与计算过程中，亲身体验到了相像学问在实际生活中有着广泛的应用，自己所学的数学学问得到了进一步的展现。 总之，培育学生的学习兴趣是多方面的，本着不同的人能在数学上得到不同的进展，真正实现了以“以人为本”的理念开展数学教学，以上几点只是我在实际教学中几点尝试，不妥之处，敬请同行批判指正
7、数学教师心得体会2 本学期担当高一77班、87班两个班的数学教学工作，这学期的时间过得是忙劳碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。自己在业务学问水平、教学力量、师德品质等方面都有了肯定的提高，现从以下几个方面谈谈这学期的状况。 思想觉悟方面： 1遵守学校的各项规章制度，听从领导安排，留意与同事搞好团结。 2加强师德修养，严格约束自己，创立和谐课堂，敬重学生，使学生学有所得，做好教书育人 教学常规方面： 一、讨论教材 教材是素材，教学时需要处理和加工，对教材的根本思想、根本概念吃透，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，依据课程标准，大胆创新，敏捷使用教材，对重点内容进展适量的补充。 二
8、、细心备课 备学生：了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 备教法：考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 三、组织课堂 利用四环节目标导学，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，活泼课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。努力使课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置作业少而精，注意层次。 四、落实双基 1、要弄清概念，把握数学概念的内涵和外延及其表示方法。概念的内涵就是概念的本质，
9、概念的外延就是它所表达的对象。 2、坚固把握定理、公式和法则。对重要的定理既能用文字语言表达，又能正确地用图直观表示或用数学符号语言精确表达;对定理、公式和法则做到正确地运用、不混淆、不错用; 对某些公式既能正向运用又能反向运用，能敏捷地进展公式变形。 3、重视运算技能的过关。运算技能的强弱是对运用算法的娴熟程度的反映。克制书写不标准、表述跳动步骤而丢分的现象，严格遵循运算法则，毁灭错误类比或杜撰法则产生的错误。 五、讲究时效 1、限时训练。平常模拟练习时留意各题用的时间，考试时遇到难题时不宜停留太久，应当先放放，做完后面的题再回头攻克难题。并留些时间检查。 2、仿真训练。考前做几套仿真模拟试
10、卷。模拟练习时做到独立用心作答，并掌握时间。 3、练习“旧题”。把近期的专题训练卷、月考卷和模拟卷整理好，扫瞄一遍“旧题”。再订正过去的错误，重做没有做好的题。总结同类问题的最正确解法。在做旧题中反思提高。 六、提高学生数学素养 1、要有估算的意识并把握肯定的估算方法。估算可以猜测结果或结果的范围，有助于探明解题思路或推断解答是否有误。 2、要有检验的习惯并把握一些检验手段。准时检验可以准时发觉并订正一些失误。如：求出概率的值应在0-1之间 3、要把握常用的数学方法并理解其中所蕴含的数学思想。例如：建模思想、整体与局部思想、函数与方程思想、数形结合思想、转化思想、分类争论思想等等。 教学教研方
11、面 1乐观参加教学改革工作，本学期学校推行了“四环节目标导学”教学模式，准时调整、适应新的教学方式，更好地使学生参加到教学的过程中，提高学生学习的兴趣和学习的乐观性。 2乐观参与举办的校本培训。做才智型教师、创立高效课堂、学案编写、课改良行时、问题引领课堂了解新课程的训练理念，提高训练理论水平。 3乐观参与教研活动。对疑难问题进展分析争论讨论、了解数学教学的改革和创新动态、虚心向优秀的教师学习、请教。提高自己的教学教研水平。 这是我对一学期来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业学问，扩大自己的学问面，完善学问构造，改正自己在教学上的错误方法，努力探究，争做一名优秀的人民教师。 数学教师心得体会3 我有幸参与了贵州师范学校组织的小学数学教师的培训，经过学习，使我受益匪浅。我的训练思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、训练教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，讲了很多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习时机，实在值得珍惜！特别感谢各级领导对我们教师的关爱，给我们创设了共同沟通学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：
