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1、小数连加及简便算法教学设计教学目标1通过解决问题，经历自主探索小数加法估算和小数连加计算方法的过程。2能采用恰当的方法进行估算，并表达估算的大致过程和结果，会进行小数连加运算，会运用加法运算定律进行一些简便运算。3愿意与他人交流自己的算法，体验简便运算的作用，感受解决问题策略的多样化与灵活性。教学重点能采用恰当的方法进行估算，会进行小数连加运算，会运用加法运算定律进行一些简便运算。教学难点能用恰当的方法进行估算，会运用加法运算定律进行一些简便运算。教学过程一、复习导入，引出新知教师出示下面算式56+125+75 43+65+57+35 33+230+67师：请同学们先估算每题的结果，再进行计算
2、，然后交流。（学生交流时，教师要引导学生发现使用加法交换律和结合律能使计算简便）师：刚才同学们计算的是整数连加算式，今天我们学习小数连加的计算方法。二、自主探索，掌握新知1.课件出示课本94页图和问题。师：请同学们看图和问题，试着用自己的方法进行估算，然后交流估算方法。（1）学生估算，教师了解情况。生1：按四舍五入法把61.3元看成61元，26.9元看成27元，8.7元看成9元，61+27+9=97（元）。大约用97元。生2：把整元加在一起，61+26+8=95，大约95元。（2）请你算一算实际需要多少钱？师：那实际需要多少钱呢？请同学们自己试着算一算。（教师巡视，了解学生的计算方法）师：谁愿
3、意说说你的做法。学生独立试做。生1：先把两个数相加，再加上另一个数，写成两个竖式。生2：先把前两个数相加，算出和后加另一个数，用一个竖式。生3：直接写一个连加竖式。（3）师：用竖式计算小数连加，应该注意什么？生：小数连加可以写成一个竖式，小数点要上下对齐，从右往左计算，将每一位的计算结果写在每一位的下面。（4）师：还有别的算法么？生：用脱式计算，61.3+8.7+26.9。因为61.3和8.7加起来正好70元，再加上26.9等于96.9元。（5）师：谁能说说他运用了什么运算定律？生：加法结合律三、尝试应用 师：在小数计算中，根据小数的特点也可以运用运算定律进行计算。下面我们来做以下题，看谁的方
4、法更简便。3.25+1.6+0.686.54+70.61+7.89.08+15.14+0.92学生独立完成，教师巡视，关注做题方法。四、巩固练习，提高能力1.小李有一根绳子长7.2米，小明的绳子长5.58米，小红的绳子长4.42米。他们三个的绳子一共有多少米？2. 小华在文具商店买了下面的文具，一共用了多少元？蜡笔：8.9元；本：3.6元；钢笔：6.4元；三角板：1.1元学生列式计算，独立完成，教师巡视，看学生的方法都有哪些，然后交流。五、课堂练习，进一步提高能力课本练一练第3题，学生独立完成，然后交流，说一说是怎样进行简便运算的。板书设计：小数连加及简便算法（1） 61.36+26.9+8.7=96.9（元） （2） 61.3+26.9+8.7 61.3 =61.3+8.7+26.926.9 = 70+26.9+ 8.7 = 96.9（元） 96.9
