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1、双语教学情况自查报告前郭县额如乡中心校 2010年4月8日双语教学情况自查报告额如乡蒙古族中心校只有一所下辖额如村蒙古族小学实施双语教学，经自查，其双语教学情况如下：一、基本情况1、额如乡位于松原市前郭县南部，土城面积18307公顷，人口2万多人，其中蒙古族人口约800余人，占全乡人口比例约为4%，锡伯族、满族等民族人口约为300余人，占全乡人口比例约为1.5%。全乡财政开支人数为260余人，其余人员均为农民，人均收入约为0.59万元，经济发展水平一般。2、少数民族语言文字使用者较少，只有额如村少数年长的蒙古族人口使用蒙语，约为50人。3、全乡人口基本以汉语交流为主，由于长期的民族融合，800
2、多蒙古族人口中仍有约750人使用汉语，全乡人口均以汉语为主要交流工具，蒙语只是少数年长蒙古族人口的辅助交流工具。4、全乡有一所中心校，七所村级小学，其中额如村小学为蒙古族小学，全乡小学在校生855人，额如村蒙古族小学有学生88人，约占全乡小学学生总数的10%。5、全乡小学有教职员工128人，其中蒙古族教师2人，一人教蒙语，另一人教马头琴。二、开展双语教学情况1、额如村蒙古族小学有教学班6个，在校生88人，教师12人，其中蒙语教师1人，随着前郭县对于民语教学工作的重视，额如村蒙古族小学实施双语教学，学习蒙语的人员在逐步增加，二至五年级学生中有40多人学习蒙语，占该校在校生总数的50%。2、全乡中
3、小学只有额如村小学二至五年学生学习蒙语，中小学蒙语教学衔接机制尚未形成。3、全乡小学只有田春红一名老师教蒙语，其学历为中师，中心校积极鼓励该教师在蒙语教学中实施有效教学方法，以提高蒙语教学的质量，除在教学中提供优越条件和帮助外，还在评优选先方面给予优先考虑。4、额如村蒙古族小学采用的蒙语教材为前郭县教育局统一规定的教材，教学中无任何电教设备的使用。全乡小学教师普通话全员过关。三、存在问题和制约因素1、实施双语教学师资力量不足，只有一名蒙语教师，开展蒙语研讨活动困难，缺少语言环境，制约了蒙语教学质量的提高。2、额如村蒙古族小学的师生及学生家长对于学生学习蒙语持积极乐观态度，并希望上级教育部门在师资力量及教学设备等方面给予充分支持和帮助。3、前郭县对于学习蒙语的学生、在升学及就业等方面采取了优惠政策，极有利于蒙语的传授、教育教学质量的提高和在民族范围内的推广，更有利于民族文化的传播和积淀。四、今后工作的思路额如村蒙古族小学将以前郭县各种蒙古族优惠政策为激励手段，以严格的教育法规作为规范管理的保障，充分调动蒙语教师的工作积极性，丰富蒙语教师的培训方式，深入开展蒙语教学研究及活动途径，加大对蒙语教学工作的考核力度及表彰机制，力求使蒙语教学质量不断得到提高。 前郭县额如乡中心校 2010年4月8日
