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1、【精选】老师师德工作总结3篇老师师德工作总结 篇1 一学年的各项工作已接近尾声，为更好的做好今后的工作，总结阅历，吸取教训，本人从德能勤绩廉五方面作工作总结如下： 一、德 一年来，本人喜爱中国共产党，喜爱工作，坚持党的训练方针，忠诚党的训练事业。思想端正，作风正派，听从领导的工作支配，专心参与各种会议，办事仔细负责。喜爱同学，喜爱训练事业，把自己的精力，潜力竭尽所能的用于校内的教学工作中，并能自觉遵守职业道德规范，在同学中树立了良好的老师形象。能够顾全大局，团结同事，顺当完成各项任务。政治学习中，我坚持从不漏缺，仔细笔记，仔细学习党的路途方针和政策，时刻以党的训练事业为首，并用先进思想武装自己
2、，以便更好的投入工作中去。 二、能 本学年度我担当两个班的教学工作，我坚信仔细努力是成长的唯一途径。因此在领导的支持和厚爱下，在同事和师傅们的帮忙下，我坚持多学、多问、多想、多听课，努力讨论学习有关学问，根据校内要求，提前备课，超周备课，以便更好的完成教学任务。为了提高同学学习专心性，我广泛选取同学日常生活中、同学感爱好的热点材料为教学背景，结合课堂教学，完善教学工作。 三、勤 本学年，我每周14节课，满额，满工作量，满勤，准时上下班，专心参与各种学习活动，仔细听课。此外，我还专心参与校级、区级、市级、全国级等的各类业务学习、教研活动等，并做好详尽的记录。从不因个人问题，耽搁工作，不旷工、不旷
3、课，课间仔细辅导同学，仔细做一个合格称职的一线老师。 四、绩 由于工作的不懈努力，本年度我曾获得市级论文3等奖一个，区级论文2等奖两个，说课竞赛3等奖一个，课件制作大赛1等奖一个，我专心参加的两个课题也均顺当透过并获好评。在今后的工作中，本人将会更加努力，争取做得更好。 五、廉 我时刻要求自己，多同学负责，对自己的操行负责。我常把孩子看成是自己的孩子，而孩子的成长需要我们得正确指引，无论是思想，还是精神。因此，在校内廉政建设工作中，我时刻做到自尊、自爱、自重，并进一步坚决信念，自觉与不正之风划清界限。 以上，是我这学期以来的工作总结。当然，我还有很多不足，在今后的教学工作中，我将一如既往，连续
4、扬长避短，努力学习，争取尽快成长为一个更优秀的训练工。 老师师德工作总结 篇2 不知不觉，又是一学期结束了。回首这学期的训练教学工作，我感慨万分，由于我不遗余力，兢兢业业的做好本职工作。学期结束我很兴奋，很满意，同时也很骄傲，由于我的同学进步了，提高了。看着他们每天的点滴进步，我无时无刻不在享受着收获的喜悦。在学校领导的正确领导下,在同事的关怀关心下,我不仅圆满地完成了教学任务,还在思想业务水平上有了肯定的提高。现将工作总结如下： 一、德 喜爱并忠诚于教学事业，教学看法仔细，爱岗敬业，工作主动，乐于助人。工作中尽职尽责，做到教书育人，为人师表；自觉遵守学校的规章制度，喜爱学校，关怀集体，敬重领
5、导，团结同事。仔细完成训练教学工作任务，取人之长，补己之短。在今后的工作中，我会不断严格要求自己。 二、能 本学期，我担当的是八班级四个班的教学工作。为了能更好的提高他们的学习成果，在工作中仔细备课、主动上课、主动参与教研组活动。 1、仔细备课。课上的是否胜利，很大程度上取决于课备得是否精彩，因此每节课我都仔细作好课前预备，仔细钻研教材，对教材中的基础学问点，都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，知道应当补充哪些资料，怎样才能上好一堂课。了解同学们的爱好、需要、学习方法、学习习惯，学习新学问时可能会有哪些困难，实行相应的教学方法。例如借助互联网搜集一些和中同学亲密相关的真实案例
6、再结合教材的学问点这样同学更简单理解和把握。 2、主动上课。备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就会好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会挺直影响课堂教学。因此肯定要组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，制造良好的课堂气氛，使课堂语言简洁明白，克服语言重复的毛病，课堂提问要面对全体同学，这样才能吸引同学的留意力，使课堂教学顺当进行。老师是每节课的组织者，所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种精气神。回顾一学期自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，
7、违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后肯定努力克服，留意方法，避开带着心情上课。 三、勤 这一学期严格遵守学校的各项规章制度，做到不早退、不迟到、不旷工。同时利用课间时间和我所带班级的同学谈心、沟通，了解他们的思想动态、这样不仅缩短了师生之间的距离，同学也在内心里渐渐的接受了我。喜爱同学，还表现在老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。敬重同学的人格，了解同学的个性，信任同学，关怀同学，既统一严格要求，又留意同学的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的同学，实行不同的训练方法,因材施教。关爱每一个同学，特
8、殊是差生，使每一个同学都学有所得，不让一个同学掉队，把每一个同学都培育成.有用的人才。一个老师能得到同学的信任，使自己的工作顺当进行，使同学能健康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。 四、绩 本学期参与老师专业水平考试和学校组织的老师专业水平测试，成果都不抱负。在今后的训练教学过程中我要主动参与班级组教研活动，并在活动中仔细做好本职工作。主动参加教务处组织的同课异构活动，仔细听课、做好听课记录，虚心向同事学习教学方法，博采众长，不断提高自己的教学水平和教学业绩力量。 老师师德工作总结 篇3 训练工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种
9、“做人”与“育人”亲密联系、内在统一的劳动。徐特立有句名言：“做训练工作的人，一般总是先进分子。”我深刻意识到，老师必需具有良好的职业道德，而老师崇高的职业道德来自于坚决的训练信念。 一、师德是老师素养的重要组成部分 师德建设必需以“喜爱同学、教书育人”为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高老师思想政治素养职业抱负和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民训练事业、为人民服务、让人民满足的老师队伍。始终.人民老师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以培育人才、进展先进文化和推动.进步为己任，把本职工作和个人成进步步有机结合，并在深刻的.变革和丰富的训练实
10、践中履行好自己的完荣职责。自觉加强师德修养。以身作则，老实守信，言传身教，廉洁从教；团结同志，精诚合作，脚踏实地、乐于奉献，仔细钻研，擅长思索，勇于实践，开拓创新；做让人民满足的好老师。坚固树立终身学习的思想，主动参与连续训练，不断改善自己，不断提高思想政治和业务素养，不断进取，与时俱进。 老师劳动的学问性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与制造性的特点打算了老师素养构成的特别性。经过大量理论讨论和 试验讨论，我们认为老师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指老师自身的质量，即老师身心进展的总水平。其构成要素主要是老师的机体素养、文化学问
11、素养、道德素养与心理素养等。由于老师所从事的职业是训练人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。 二、师爱是师德的灵魂 在训练中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的训练家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。关怀同学，喜爱同学，公平对待同学是新时期训练老师必需具备的同学观。但不体罚同学与喜爱同学仍是有差别的。“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。同学犯了错误，也不能不管。我们可以和同学谈心、谈感受。让同学能够站在对方的立场思索问题，感受
12、自己的所作所为给别人造成的损害，这样孩子会从内心熟悉到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实同学完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。在同学心目中，老师是.的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 三、师德是老师职业抱负的翅膀 老师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每 一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。老师的动力系统包括老师职业的爱好、动机、信念、抱负等。因此，抱负是老师
13、动力系统的重要内容。抱负是一个人的奋斗目标，是个体所憧憬的或所要仿照的事物或人的主观形象。老师的抱负具有不同的表现形式和层次。有的把个人进展作为奋斗目标，有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于抱负的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为.的进展与进步而努力奋斗的老师、具有高尚师德的老师，才具有长远而高尚的抱负，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对训练事业执着追求，贡献出自己的全部。 “没有爱就没有训练”。师德的最高境界是“爱满天下、有教无类”。老师应当用观赏的眼完去善待每位同学，在他们的心田中播下“自信与自尊”、“和善与宽厚”的种子，在让他们获得学问的
14、同时享受美妙、欢乐的童年。老师就必需有海一样的胸怀能容得下千姿百态的同学。“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。让我们加强师德修养，以高尚的师德情操去陶冶同学的品行，照亮他们人生的道路。 当好新时期老师应当不断提高自己各方面的修养和素养，勇于创新，不断开拓，努力做好本职工作，真正做到让家长放心、.满足。老师应当以“一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切”作为自己的价值标准，把自己锤炼成一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于同学终生的人。坚持教书与育人相结 合，坚持训练与自我训练相结合，坚持政治理论训练与.实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持训练与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。训练的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶同学，提高训练人的可信性；老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特殊要培育对同学的爱心；老师还要转变训练观念，树立以同学为主体的服务意识，制造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
