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1、北郊小学校电子备课教案年 级四学 科数学主备景晓丽辅备课题商不变的规律课时1备课时间2016.11.18教材分析本节课直接从数学问题入手，以“发现规律-总结规律-运用规律”为线索，设计了环环相扣，层层深入的情境。学情分析学生了解除法的基本运算。教学目标1经历探索的过程，发现商不变的规律。2能应用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。3、经历探索的过程，发现商不变的规律。4、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便运算教学重难点重点能应用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。学生在探索过程中发现规律。难点能应用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。教学准备教学课件注：正文使用仿宋四
2、号字体，排版合理美观。教学过程创新教育切入点：培养学生的理解能力。教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激发兴趣 王叔叔驾车去旅游，下面是汽车在高速公路上匀速行驶的记录。（多媒体出示）行驶距离/千米 4 8 32 64行驶时间/分 2 4 16 32行驶速度/（千米/分） 2 2 2 2二、步步引导，探索规律 1.小组交流：从表中发现哪些信息？ 2.独立计算：每个时间段汽车的速度？ 3.组织讨论：观察、比较表中的各组数据，你能发现什么？ 4.验证感知：学生用以上的方法进行比较并验证感知商不变规律。5.运用规律：根据你的发现，说说128分行驶多少千米。三、合理练习，巩固规律并说一说被除数
3、、除数、商有什么变化。102= 60020=204= 30010=408= 602=四、讨论问题，完善规律 讨论：要使商不变，被除数和除数都乘0或者除以0可以吗？为什么？学生观察，寻找信息。说说你的发现。4 2 = 28 4 = 232 16 = 264 32 = 2距离不相等，时间也不一样，但速度却是一样的。（强调各组数据）第 第 第 第一 二 三 四组 组 组 组4 8 32 642 4 16 322 2 2 2课后练习，巩固规律注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。课堂小结 这节课学生收获多多，明白了商不变规律，也能够在具体的计算中运用规律。作业设计102= 60020=204= 30010=408= 602=板书设计第 第 第 第一 二 三 四组 组 组 组4 8 32 642 4 16 322 2 2 2课后反思注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。
