颐和园教学案例及反思

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1、颐和园教学案例及反思（总4页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-颐和园教学案例及反思颐和园教学案例及反思语文课程标准指出，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的选择，都应有助于这种学习方式的形成。教学颐和园这课时，我让学生充分读书准备。同学们提出了20个问题。1、为什么柱子上刻着狮子？2、为什么佛香阁耸立在半山腰的山顶上？3、为什么说昆明湖静得像一面镜子？4、为什么站在山上，佛香阁的景色尽收眼底？5、为什么船在昆明湖上驶过，湖面

2、不留一点痕迹？6、为什么柱子横槛上不漆别的漆？7、为什么叫垂杨柳，不叫垂柳为什么要栽这种树8、为什么叫颐和园是为了和平的花园吗9、为什么讲万寿山脚下，不说是万寿山底下？10、为什么八角宝塔不怕被风刮倒？殿1、为什么叫排云殿难道能排云吗朱2、为什么叫朱红的宫墙难道像珠子一样红吗1 3、长廊两旁的花都谢了。谢是什么意思？14、为什么树丛中露出宫殿的一角？15、为什么黄色的琉璃瓦闪闪发光？16、为什么隐隐约约的看到城墙？17、为什么万寿山的柱子上雕刻着狮子？18、为什么昆明湖绿的像碧玉？19、为什么说美景说不尽？20、为什么颐和园最美？我把学生提出的问题写在黑板上，并让每个学生自己记下去。我慢慢的看

3、着，进行着分析。忽然，我灵光一现，对，就用这些问题让学生回家探究、读书、找资料、研究，尽可能地说出问题的答案来。我花费了近两节课的时间让学生解决这些问题。学生解决了不少问题，虽然说学生回答的答案比较的简单，但是考虑到孩子们认识问题的局限性，我想那就已经是不错的了。1、生答，因为狮子好看，雄伟。我结合现在有的人家房子前面竖起石头狮子，看看怎样啊。引出学生说出：皇家气派。2、生答，师引，共同归纳出，中间可以兼顾山上和山下的景色。3、生，因为风平浪静，风都被山挡住。4、因为站在局处。5、生，波浪盖住。师引导，水面平静的原因。6、学生答，因为颜色鲜艳，像一幅画。师导引，红花绿叶搭配起来好看。7、生，因

4、为树下垂，颜色像柳树，美丽。师，样子也像柳树，细枝柔条，是一种风景树。这、（这个问题有些难度，我让同学们，看看颐字是什么意思）生，修养。我进一步引导学生，学生说出，那是休养、休息的地方，并且天下太平。9、学生说，把山当成人来写。教师提出鼓励。10、生，那塔是用石头砌成的，并且在山上选取平坦的地方来建筑。11、生，因为风大，把云都吹走了。12、师，朱是红的意思；古语说，近朱者赤。过去红色代表富贵、热烈，是贵族身份的象征。13、学生对于这个问题有些不解。我随口唱了一句，我等到花儿也谢了。，学生马上明白谢是落了的意思。14、因为被树挡住，看不清。15、因为有阳光反射。16、生，因为在远处看不清。17、生，因为狮子威武。18、生，以为水清，水面平。1 9、师引导，颐和园有哪些景点呢？引导学生说出景中景，园中园，说出颐和园的美景很多2 0、这个问题，学生综合上面的.内容进行回答。通过课堂教学，我觉得学生的探究兴趣是浓厚的，探究能力也是有的，从上面同学们回答问题的要点也能说明这一点。当然，这些回答的内容，显得粗略了一点，但都是小学生依据生活的经历和自己掌握的知识推理、判断出来的，且有一定的道理。我又进一步鼓励，如果将来有哪一位同学到北京颐和园去玩，一定要把那里的美景详细的说给老师听噢！