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1、 营造温暖的“大家庭” 邓惠娟 关心学生的学习情况，是我们老师的工作范围;及时了解、掌握他的内心世界和行为表现，更是我们老师的责任。学生犹如一棵未经历社会风雨的幼树，需要我们用爱的春风静静地沐浴他们的心灵，用爱的春雨默默地滋润他们的心田，使其健康、茁壮成长。 在我们班的住宿生中，有一个女孩叫小雨，她有一个复杂的家庭，父母都是再婚，而且双方都有带有小孩，小雨是家里最大的孩子。小雨是四年级到我们班的，那时的她，性格随和，与班里的男女同学相处很好，成绩也非常优秀，常常受到各科老师的表扬，尤其是她那一手漂亮的钢笔字，让班里的同学羡慕不已，每次办黑板报，班干部都会首先请她出马。然而现在不同了，在每一次写
2、真情实感的作文里，我都能看到她和宿舍里的几位女同学闹矛盾，小宋的作文里写道：“今天我到底哪里得罪了小雨，她为什么对我说那些刻薄的话伤我的心，难道我又做错什么了。”“小雨最近变了，变得我越来越不认识她，其实我很想你做好朋友的，可是你总是指责我这也做不好，那也做好，和你在一起，我感觉好有压力啊！小雨，希望我们还能像从前一样做好姐妹。”这是小霞的作文。小雨在作文里也有这样几句话“哭哭哭，就知道哭，哭有什么用，你知道这个社会强者为胜，弱者被欺负嘛。”也许小雨这几话是对的，但是对于一个受伤的同学来说，应该是很难接受的。而且她都认为是别人的错。由于小雨的特殊家庭，我没有及时找小雨谈话，因为我不想直言不讳对
3、她说应该怎样做，不应该做。这样她可能更难接受，觉得周围的人、事都与自已过不去。我利用课余时间，找宿舍的另一个同学了解情况。最后得知，小雨和同学的矛盾起因于六一儿童节的舞蹈排练，小雨在排练节目时，认为自己的言行总是受小佳的指挥，心里就不舒服，回到宿舍就指桑骂槐，针对小佳。一次小雨收英语作业的工作没做好，没有继续做组长，小雨又把这事推在了小佳身上，认为是小佳在老师那里告状才成如此。渐渐地，两个同学积怨越来越深了，但是小雨的性格太好强了，认为别的同学都应该听她的。随着年龄的增长，五、六的学生大部分已开始进入青春发育期，他们的自我意识更加深刻，独立性和评价能力增长起来，谁都不愿听谁的，矛盾就自然出现了
4、。我从三方面来处理小雨的问题。首先我从同学角度:找与小雨矛盾最尖锐的小佳同学谈话，小佳是班里的英语课代表，温文尔雅，在老师面前总是面对微笑。“小佳，你们宿舍四位同学的友谊怎么样？”“挺好的”她笑嘻嘻地说。“小雨在宿舍里和大家的关系不错吧？”小佳面色有点难堪，可能心里已经猜到老师想说什么了。“一般般吧！”“同学之间，我们要互相帮助，别人有困难，就要立刻给予帮助，这样别人才会反过来帮助你，也会记得你的好处，同学有不会的问题要耐心解答，不可以因为题很难就不耐烦。”听完我的话后，小雨说这样一句话，“老师，你放心吧，我知道该怎样做了。”真是一个懂事的孩子。我慢慢地观察小雨和周围同学的关系，发出现小雨会和
5、宿舍的小宋、小佳开始一起行走了，不时还有欢声笑语；下雨天时，她们三个会合作打伞回宿舍了。在同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖。同学的帮助对一个问题学生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是学生的益友。接着，我站在教师的角度：在语文课堂上，只要有小雨举手回答问题，我会都会请她回答，让她体验到成功，享受到尊重。在作文修改时，我用文字和小雨交流她的看法。“小雨，你是一个独立性强的孩子，在家能照顾两个弟弟，并且能带着他们做家务活，很会站在妈妈的角度思考问题，知道妈妈工作很辛苦，非常善解人意。再过一年就要毕业了，和同学们在一
6、起也是快三年了，友谊是多么的珍贵啊！不管遇到什么事，记住老师常说的，同学之间要和谐相处。我们要从别人的角度来审视问题，避免磨擦。孔子说过：已所不欲，勿施于人。干什么事都要从别人的利益出发。自己不希望别人对自己干什么，自己也别干这样的事，这样才能和谐自己，和谐同学，和谐世界。好好珍惜这份珍贵的友谊吧！”后来在她的回信写道：“老师，也许你说的对，的确别人也有做与不做的权利，接受与否的权利。我以后会先做好学习相关的事，面对同学的问题，我也学着多站在别人的角度思考。”她知道了，老师在关爱她，同学也在不断地接受她，这里是一个温暖的集体。最后，我从家庭角度出发：在周五放假的时候，我就找她的父母了解她在家的
7、情况，得知小雨最近在家里也与大弟（后妈的儿子）因小事而争吵，而且小雨还拦着自己的亲弟弟不和这个男孩玩。 妈妈（后妈）虽有些看不习惯，但也没批评她，并且时时关注她在学校的状况。在小雨生日的时候，她的妈妈（后妈）专程从深圳赶到学校给她过生日，买了她最喜欢吃的蛋糕和全班同学过生日。在和小雨的妈妈（后妈）几次交流之后，她的妈妈表示：以后我们父母会更加关心孩子，和孩子谈心，使家庭更加和谐、温馨。功夫不负苦心人,在大家的共同帮助下，小雨又变得温和了，学习成绩还有所进步。从小雨的案例中，我懂得每一个人都想得到认可，得到重视，得到理解。针对小雨的家庭情况，她比任何人都更想拥有一个理解自己的朋友和同学。因此在以后的教育教学中，我会更加关注孩子们内心想法，不断地给学生们营造一个安全、温暖的“大家庭”，使她们快乐、健康地度过童年，并且留下美好的回忆。
