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1、物理学科“如何做好实验课复习”教研活动方案活动时间： 2016年12月20日 活动主题：如何做好实验课复习活动内容：物理学科如何进行实验课复习，提高复习效率参 加 人：学校领导、全体物理教师活动流程：1、赵学敏老师讲复习课电学实验复习课2、李丽侠组长评课研讨3、穆永申老师做中考物理实验复习方法的报告。 4、活动交流 5、领导总结物理电学实验的复习课教案初中电学实验有：“探究摩擦起电现象”、“探究串并联电路的连接”、“探究串并联电路中的电流”、“探究串并联电路的电压”、“探究影响导体电阻大小的因素”、“探究串并联电路中电阻的特点”、“探究导体中的电流与加在导体两端的电压，导体的电阻的关系”、“安
2、装模拟家庭电路”、“探究影响电流做功的因素”、“探究影响电流做功快慢的因素”、用“伏安法”测未知电阻的阻值、用“伏安法”测小灯泡的电功率等都是实验。中考考得最多的是“测量小灯泡的电功率”、“测未知电阻的阻值”这两个实验。复习电学实验时要注意引导学生进行反优化实验方案，设计创新实验，揭示实验本质，增强实验效果。本节课通过对“伏安法测未知电阻的阻值”、“伏安法测量小灯泡的电功率”这两个实验的对比，加强电学实验的复习。让学生熟练掌握电学实验。1、复习这两个实验的实验原理（1）“伏安法测量小灯泡的电功率”这个实验的原理是公式P=UI。（2）“伏安法测量未知电阻的阻值” 这个实验的原理是欧姆定律的变形公
3、式 。2、复习这两个实验的实验电路图3、复习这两个实验所需的实验器材（1）“伏安法测量小灯泡的电功率”这个实验中所需的器材为：电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测小灯泡。（2）“伏安法测量未知电阻的阻值”这个实验中所需的器材为：电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测电阻。4、复习这两个实验所需测量的物理量（1）“伏安法测量小灯泡的电功率”这个实验中所需测量的物理量为：（a）加在待测电灯两端的电压；（b）通过待测电灯的电流。（2）“伏安法测量未知电阻的阻值”这个实验中所需测量的物理量为：（a）加在待测电阻两端的电压；（b）通过待测电阻的电流。5、复习滑动变阻器在这两个实
4、验中的作用（1）滑动变阻器在“伏安法测量小灯泡的电功率” 这个实验中的作用是：改变加在待测小灯泡两端的电压和通过待测小灯泡的电流，便于观察小灯泡在不同电压下的发光情况，分析小灯泡的明亮程度与小灯泡的实际功率的关系。（2）滑动变阻器在“伏安法测量未知电阻的阻值” 这个实验中的作用是：改变加在待测电阻两端的电压和通过待测电阻的电流，便于多次测量求平均值，减小实验误差。（3）滑动变阻器在这两个实验中都有“保护电路”的共同作用。6、复习“伏安法测量未知电阻的阻值”的实验方法引导学生思维求异，寻求多种实验方案，然后对实验方法进行反思，找出其特点和不足，从而优化实验方案，选取最佳策略。7、复习这两个实验的
5、实验现象对于这两个实验都要做三步：（1）“测量未知电阻的阻值” 这个实验要任意移动滑动变阻器，读出每次的电流表和电压表的值，算出每次电阻的阻值，求出平均值，就是这个电阻的阻值。（2）“测量小灯泡的电功率”移动滑动变阻器，使小灯泡在小于额定电压、大于额定电压、等于额定电压下工作，读出每次的电流表和电压表的示数，算出每次小灯泡的电功率，不能求出平均值，其中小灯泡在小于额定电压、大于额定电压下工作，小灯炮都不是正常工作，得出的是实际功率；等于额定电压下工作，小灯泡才是正常工作，得出的是额定功率。对于“测量小灯泡的电功率”这个实验，要观察小灯泡的明亮程度是关键。8、复习这两个实验异同点复习这两个实验的
6、异同点，更易使学生掌握实验的本质，理解实验规律，巩固知识与技能。对于“伏安法测量未知电阻的阻值”，“伏安法测量小灯泡的电功率”，提出以下问题对比引导学生复习：（1）两实验根据的原理各是什么？（2）两实验的电路图是怎样的？（3）两实验正常工作同用到的实验仪器有哪些？（4）两实验需要测量的相同物理量是什么？（5）两实验的滑动变阻器的作用相同吗？（6）实验步骤相同吗？通过以上问题，鼓励学生大胆质疑，发表见解，展开讨论，分析对比寻找异同点，有效地培养学生思维的深刻性和批判性。9、复习这两个实验应注意事项每一个实验都有其操作的注意事项，引导学生围绕实验注意事项进行思考，认清错误操作的危害，从而规范学生的
7、实验操作，为顺利完成实验奠定了良好基础。“测量未知电阻阻值”和“测量小灯泡的电功率”的实验注意事项相同点：连接电路时开关应断开；滑动变阻器的滑片应放在最大阻值上；电流表和电压表，正负接线柱接法要正确，电流表串联在电路中，电压表与被测电阻或电灯并联。实验注意事项的不同点：实验都测量三次，“测量未知电阻阻值”要计算三次取平均值，而“测量小灯泡的电功率”不能计算三次取平均值。让学生思考：以上是为什么？会造成什么后果？10、练习题：略李丽侠组长点评：初中电学实验是物理实验探究教学的重要组成部分，历来是中考考查的重点内容，在中考的实验探究题中每年必考，值得老师和学生非常重视。初中电学实验主要内容包括电流
8、表、电压表和滑动变阻器的使用及读数，设计电路原理图，连接实物图，实验故障排查，数据处理与误差分析等。本次复习课教研活动中，赵学敏老师首先通过分析近几年中考物理试卷中有关电学实验的试题类型和考查内容，让孩子了解中考，通过两个典型实验的对比教学，让孩子更加深入理解实验原理、实验方法、实验过程、实验数据处理、实验注意事项等，通过训练巩固学生所学，可以说是一节比较好的电学实验复习课，但是在调动学生参与上还有欠缺，在练习题设置上还要更加精细。中考物理实验复习方法各位领导、各位老师：大家好！物理是以实验为基础的学科，教材和历年的中考试题中也十分注重对学生实验探究能力的考核。在实验探究中，要求学生注意题目中
9、提供的信息，明确探究的目的、实验原理、实验器材的选择、实验步骤、观察到的实验现象以及对实验结果的分析和归纳。为了更好地进行实验复习，我和大家交流一下物理实验复习方法。一、重视新课标的实施及中考的改革使实验考查随着相应的变化：课程标准将作为学业考试的命题依据，考试说明是中考命题的范围，老师要认真分析考试说明的变化，抓住重点实验，有针对性的复习。物理中考应该充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究”、“注重学科渗透”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念，同时全面反映课程目标三方面的要求，不仅要考查知识和技能，也要重视过程与方法，以及情感态度与价值观。二、加强实验教学，锻炼学生
10、动手实践的能力：学生的动手能力不是一朝一夕能锻炼出来的，教师只有在平时的教学中为学生尽可能多地提供机会，并及时地加以指导纠正。除了一些基本的分组实验外，还要适当增加一些命题实验，即给出要求，让学生自己设计实验方案，选择器材进行实验，这有点像考试中的探究题，不同之处在于，前者是由学生在实验室中亲自去完成这一活动，后者只是在纸上谈兵。对于小实验，课后要积极动手。在总复习中有的实验一定要再动力做一做。三、加强基本仪器的使用和基本实验技能的训练：初中物理包括11种基本仪器：刻度尺、量筒、弹簧秤、压强计、天平、温度计、电流表、电压表、变阻器、电能表及测电笔，基本仪器的使用是实验的基础，是进行测量型实验和
11、探究性实验的工具，是中考实验考查必考内容；对于这些基本的仪器要求做到：1)知道仪器的用途和工作原理；2)认真观察仪器的结构和铭牌，弄清各种数据(量程、分度值、额定值等)的含义；3)使用前会对仪器正确的调节；4)会按正确的步骤对仪器进行操作；5)正确读出和记录仪器仪表的示数。四、测量型实验是探究和设计的基础：内容涉及到初中物理6个测定性的实验，它们分别是：1)、用钟表和刻度尺测变速直线运动的平均速度2)、用天平和量筒测固体和液体的密度3)、用弹簧测力计测浮力4)、用弹簧测力计和刻度尺测滑轮组的机械效率5)、用伏安法测电阻6)、用伏安法测电功率在这六个测定性的实验中，不仅要考察同学们对基本测量仪器
12、的正确使用，而且还要考察同学们运用物理知识进行实验，来分析问题、解决问题的综合能力。是对过程与方法考查。五、实验探究是中考的热点和方向：探究实验题旨在考查学生的科学探究能力，题目的内容可以涉及到探究要素中的一个、两个或三个。考查探究能力应该基于大纲所要求的知识点。考查的形式不仅可以针对探究过程，也可以是探究方法和思想。设计实验中的步骤，分析实验数据做出结论，评价实验中的错误和不足。此类题目学生失分较多，而题目的分值又大，这往往是拉开档次的题目之一。复习中要加强这一方面的训练，尤其是做题的完整性。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制变量法)的基础上，系统全面地复习每个实验的基本
13、内容，然后带着疑问走进实验室，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。中考卷中的实验探究题在各种复习资料中基本上是找不到原题的，探究的问题往往不是课本中现成的内容，试题的背景来源于课本上的重要概念、规律、重要的实验，也可来源于生活、自然现象。复习中注意收集和分析对教材中的演示实验或分组实验进行变形或重组的实验题。例如，采用“伏安法测电阻”的方法，通过观察灯泡的亮度来研究导体的电阻与温度有关，并对此探究过程，要求提出改进意见或指出不足，就是此类典型试题。针对这样问题，考生对待教材中的实验设计、方法步骤、实验结论要多反思和质疑，多想想如果不这样做，还可以怎样做；以及判断哪种
14、做法更好，依据是什么；评价的依据可侧重这样的几方面：科学性、可行性、环境保护、数据的准确性、是否节能以及经济效益等。交流讨论：张莹老师： 我觉得物理实验复习还应该注重联系生活实际，利用身边容易获得的材料进行的实验，目的是让学生在平时学习物理的过程中体会到“物理就在我身边”。生活中信息源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着信息，善于迅速从资料中选择出自己需要的信息是人们在生活中应具有的能力，因此近两年围绕铭牌、说明书、表头等命出了一些信息类题，应引起重视，考试中信息的给予方式可以是图表或文字，要掌握解答此类问题的大致步骤，平时培养较强的阅读能力，收集有益信息的能力。李晓勇老师：应该进行实验专题复习，从形式上分实验专题分为：测量型实验、探究型实验、设计型实验；从内容上看包括力学、热学、光学、电学实验。复习中教师选择具有代表性的实验题，使学生通过复习，既能再次熟练实验器材的使用、注意事项，又能在实验中提高各种能力。杨洪梅老师：实验课复习还应该抓学生的语言表述和书写，在细节地方不能失分。校领导总结：中考物理实验课复习我们大致达成了一致，但是也不可能千篇一律，针对不同的班级、不同的学生可根据自己的实际情况采用不同方法，提倡因人而异、因材施教，只要行之有效便是好的方法。希望我们学校物理学科在中考中取得优异成绩，大家辛苦了，谢谢大家！
