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1、实验室制备气体装置的选择复习课澄迈思源实验学校 黄 君一、 教学目标（一） 知识与技能1、复习实验装置选择的原理2、学会根据制备气体的方法及气体的物理性质选择并组装装置（二）过程与方法1、 能进行简单的仪器选择和组装活动（三）情感态度与价值观1、 通过亲身经历和体验，增强学习化学的兴趣2、 通过分组实验，增强合作意识二、 教学重点1、根据制备气体的方法及气体的物理性质选择并组装装置三、 教学难点1、根据制备气体的方法及气体的物理性质选择并组装装置四、 教学用具多媒体、实验仪器五、 教学方法交流讨论，分析归纳六、 教学过程教师活动学生活动设计意图【复习回顾】回顾我们所学习的实验室制取的氧气、二氧
2、化碳、氢气的原理，装置的选择依据。【展示】常见的发生装置和收集装置【活动1】已知二氧化氮（NO2）是一种密度比空气大，易溶于水且可以和水发生反应的有毒气体。以下收集NO2的方法正确的是（）【展示】多功能集气瓶【提问】多功能集气瓶如何替代向上或向下排空气法或排水法？【讲述】多功能集气瓶的使用回顾思考装置的适用范围讨论、分析思考通过回顾旧知识，掌握新知识。利用已有知识思考【归纳】代替向上排空气法：长进短出代替向下排空气法：短进长出代替排水法： 短进长出【活动2】 知识延伸如何利用多功能瓶收集50ml的氧气呢？【提问】 只装90体积的水，收集一瓶氧气后，会出现什么后果？【课后思考】（2014海南）为
3、了研究氢气的爆炸极限，需要收集不同纯度的氢气。如何收集一瓶纯度为80%的氢气？【V氢气：V空气=8:2】【活动3】 学以致用气焊需要用乙炔，乙炔是一种无色无味的气体，密度与空气接近，难溶于水。实验室常用块状固体碳化钙和水反应制备。该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更剧烈。你能组装出制取乙炔的发生装置和收集装置吗？（用橡胶导管连接）【引导】根据制备乙炔的条件和反应物状态选择发生装置，根据乙炔的物理性质选择收集装置。【展示】各小组的组装成果【讨论】讨论组装装置的优缺点【讲述】（1）装置A容易使用，但添加药品不方便，适于制取少量气体。（2）可随时添液体加药品，但不易控制反应物的用量。（3）通过分液漏斗
4、的活塞，可以控制反应物的用量从而可控制反应速度。【活动4】 乘风破浪 直击中考氨气是一种密度比空气小，极易溶于水，且有刺激性气味的气体。以下收集氨气的方法正确的是：（温馨提示：氨气不溶于植物油，且不与其反应。）思考、倾听、交流、讨论思考、回答思考、回答认识每一种仪器，尽可能组装出多套装置，并思考其优缺点理解、记忆通过观察动画，加深印象，易于掌握。通过实验，将想法转化为行动，身临其境地参与科学探究，深入体会科学探究。培养学生分析问题、解决问题的能力。【小结】【练习】课堂练习思考、回答思考、练习 学生交流、感悟，感受科学探究的乐趣和技巧。七、板书设计实验室制备气体装置的选择 发生装置收集装置多功能集气瓶
