《苏教版数学六年级上册《百分数与分数的互化》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版数学六年级上册《百分数与分数的互化》说课稿.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020年最新百分数与分数的互化讲课稿一、说教材百分数和分数的互化它是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数小数的联系的基础上教课的。学习这部分的内容是为后边学习百分数的计算和应用打下基础。例3是教课百分数化成分数，只需把百分数写成分数形式，再约分；“试一试”是教课百分数化成分数。教材依据已掌握小数化成百分数的方法，提出问题指引学生想先把分数化成小数再化成百分数；或许是先把分数化成分母是100的分数再化成百分数；并进行优化得出往常是把分数化成小数再化成百分数。教课例3、“试一试”以后指引学生总结百分数和分数互化的方法。鉴于以上的认识，我以为本课的教课目的应确立为：1. 使学生理解和掌握百
2、分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培育学生的概括总结能力。2. 利用已有知识迁徙、类推，使学生感觉数学知识间的联系和差别。3. 经过合作沟通、研究比较等数学学习活动教给学生学习方法、浸透数学思想方法，培育学生勤于思虑、勇于研究的优秀质量。教课要点：百分数与分数互相改写的方法。难点：理解和掌握百分数和分数互化的方法，弄清百分数、小数和分数三者之间互化的关系。二、以人为本，说策略数学课程标准指出：“数学教课重要密联系学生的生活实质，从学生的生活经验和已有的知识出发”所以，联合本课教材特色、学生实质状况，我指引学生应用学过的分数、小数互化的知识进行迁徙、类推，学习新知识。同时，
3、让学生在试尝试究的踊跃活动中获取新知，发展能力。三、以探为主，说流程2020年最新讲堂教课是学生数学知识的获取、技术技巧的形成、智力、能力的发展以及思想道德的养成的主要门路。为了达到预期的教课目的，我对整个教课过程进行了系统地规划，依据目标性、整体性、启迪性、主体性等一系列原则进行教课方案。设计了以下几个主要的教课程序：（一）复习1、先把下边的小数化成百分数，再说一说小数化百分数的方法。0.451.20.3672、先把下边的百分数化成小数或整数，再说一说百分数化小数的方法。15013.51003. 讲话导入：这是我们昨天学习的百分数与小数的互化，今日我们将学习百分数与分数的互化。揭题。二、研究
4、新知（一）教课百分数化分数1、创建学生体检的情境，出示例题，理解题目意思。2、提出问题：你会用百分数表示出上边的分数吗？3、先独立思虑，自己试一试。4、学生报告，教师板书：（展现不一样的方法，一定并鼓舞正确的方法。）3350.660%3=60=60%551002270.28628.6%7指出：假如碰到除不尽的状况，一般应保存三位小数，并要注意正确使用“”。5. 达成“练一练”第1题。（二）教课“试一试”：分数化百分数师：方才我们把分数改写成了百分数，那同学们能把百分数改写成分数吗？大家试一试看看。1、把下边的百分数改写成分数。2020年最新23%75%12.5%(1) 学生试练习(2)沟通，校
5、正。(3)百分数能够如何改写成分数？2、达成“练一练”第2题。（三）小结方法思虑：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？把分数化成百分数，往常先把分数化成小数（除不尽时，往常保存三位小数），再把小数化成百分数；把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。（四）稳固练习书上90页：15，19，20题。（五）全课总结讲话：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？把分数改写为百分数时要注意什么？(沟通得出：在把分数改写为百分数时，假如碰到除不尽时，一般保存三位小数，也就是在百分号前保存一位小数。要用约等号表示。)把百分数改写为分数时要注意什么？(把百分数改写为分数时要进行化简；假如碰到分子是小数，则能够应用分数的基天性质，把分子、分母同时乘以10、100、1000去掉百分号，再进行化简。)5. 小练习：同桌协作，一世说出一个分数，另一世把它化成百分数。3.把33%、1/3、0.3、0.34从大到小摆列。
