《《语文园地六 字词句运用+日积月[6].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文园地六 字词句运用+日积月[6].docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地六 字词句运用+日积月累教学设计教学目标1. 初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。2. 复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 3. 会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。 教学重、难点1.借助拼音和情境识记生字；2.初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 教学准备 课件、生词卡片 教学课时 1课时 教学过程一、激趣导入师：今天，老师要和小朋友们去“语文园地六”里学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学会火眼金睛你们愿意去吗？二、学习“字词句运用”1 看火眼金睛。 (1) 出示“火眼金睛”。(“小白兔
2、割草。”)(2) 谁能读准句子？(学生读句子，教师相机强调“割”的读音。) (3) 出示第二句：小白兔在山坡上割草。师：自由读一读，和第一句比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。)(4) 课件出示第三句：小白兔弯着腰在山坡上割草。 师：自由读一读，和第二句比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。) 师：三句比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？ (5)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。 2 争当魔术师。 (1) 出示：小鸭子游泳。 师：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。 (2) 同桌交流。(3) 汇报交流。 (4) 拓展训练：你
3、还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？ 三、学习加标点1.师：同学们，我们在说话或者和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号。那么，我们见过的标点有哪些呢？2.指名说，师生共同评价。3.课件出示标点“，”“。”“？”“！”4.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，例句用课件展示。5.指名读例句，并说说每个句子所表达的意思和包含的思想感情。6.师读以下例句，让学生认真倾听每句话的朗读语气。（1）公园里的花开得真美呀！（2）你吃饭了吗？（3）我们在玩丢沙包的游戏。（4）放学了，我背着书包高兴地回家去。7.再次指名朗读，体会每句话的朗读语气。8.全班齐读。9.完成加标点练习（1）小鸟飞得真低呀（）（2）你写作业了吗（）（3）天安门前的人非常多（）（4）爸爸看到我来了（）高兴地笑了（）.生完成以上句子。.展示交流，并读一读。四、学习日积月累（一）、课件出示P79页谚语1.师范读，生边听边圈出生字读音。2.生自由读，同桌互读互评。3.指名读，全班交流评价。4.再指名读，讨论交流每句的意思。（二）、背诵，拓展含义1.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。2.师指导背诵，指名背。3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。五、布置作业1.把P79页的谚语背给家长听。
