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1、我不能失信（教学设计）【教学目标】知识与能力1会认5个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。2默读课文，理解课文内容，体会文中描写的人物形象，感受人物品质。3引导学生联系自己的生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这两句话的深刻含义。过程与方法1安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次，概括文章主旨。2安排学生在文中勾画出描写人物对话和动作的语句，抓住重点词句，联系上下文来理解人物心理，从而感受人物的品质。情感、态度与价值观通过学习本课，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，懂得守信的重要意义，学会诚信待人。【教学重点】1理解课文内容，能用自己的话概括文
2、章主旨。2了解人物形象，感受人物品质。【教学难点】通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。【教学过程】一、导入新课，揭示课题孔子曾说过：“人而无信，不知其可也。”意思就是，人要是不讲信用，不知道他还可以做什么。诚信是中华民族崇尚的优秀美德。我们今天要学的这篇课文的主人公宋庆龄小时候为了履行自己对朋友的诺言，甘愿放弃了去伯伯家看鸽子的机会。让我们一起品读这个故事，去学习宋庆龄诚实守信的美好品质吧！（板书课题）二、出示教学目标（教师读）三、学习新课（一）出示自学提示一：自由朗读课文，读准字音，读通句子。1学生自由朗读课文，遇到生字多读几遍，读准字音，读通句子。2检测自学情况：（1）开火车认读
3、词语。（2）全班齐读。（二）出示自学提示二：再读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？ 1指名分自然段朗读课文。2课文中除了宋庆龄，还出现了许多人物，他们是？那么课文讲了一件什么事？会说吗？老师有一些提示，相信你们一定可以说出来。完成填空（指名回答）课文讲述的是一个星期天，宋庆龄全家（ ）到父亲的一位（ ）家去，而宋庆龄想起（ ），虽然父亲和母亲都劝她（ ），可是宋庆龄还是坚决（ ），履行了自己的（ ）。赞扬了宋庆龄诚实守信的优秀品质。四、课文研读，突破重难点过渡：是的，小庆龄真是个守信用的孩子，我们一起读读课文的主要内容。（齐读）短短的几句话就把课文内容概括出来了，课文中有许多地方都体现了庆龄
4、守信用。给大家一个任务，从课文中哪些地方可以看出庆龄守信用？（一）出示自学提示三：再读课文，从哪些地方可以看出她是个守信的孩子? 把能反映宋庆龄守信的语句找出来。用“”画出来。（1）学生自主学习，画出重点句子。（2）小组讨论，交流感受。（）学生自由汇报，教师指导理解。（）第6自然段写道：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！庆龄边说边把手抽回来。”你从宋庆龄的语言和动作中能体会到什么？明确：宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍叠花篮不是不可以，但是小珍来了却发现自己不在，会特别失望、难过； “庆龄边说边把手抽回来”的动作，直截了当地表明了自己的态度。（）齐读句子。过渡：当她想起
5、约了小珍，教她叠花篮，她停住了脚步。多么守信的孩子啊！还有吗？（6）从第8自然段“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”的回答中，你感受到了什么？明确：宋庆龄明明白白地表达了自己因为没有忘记这件事而失约，就是自己失信的表现。说明了这种明知故犯的失信比无意中的失信更加不对，进一步表现了宋庆龄的优秀品质。（）爸爸建议宋庆龄“改天再教小珍吧”，妈妈劝说宋庆龄回来再“去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮”。你认为这两种做法好吗？为什么？明确：这两种做法看似可行，但都不好。因为这些都是不守信用的表现。（）还从哪里可以看出
6、庆龄守信用？（自由汇报）（）庆龄想去伯伯家吗？从哪里可以看出来？用“”画出。学生自读课文，画出重点句子。自由汇报，教师指导。（因为伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“红红的眼睛”写出了鸽子的可爱，从中可以看出宋庆龄多么想去那位伯伯家，多么想看那些可爱的鸽子。）多漂亮的鸽子啊！不仅可以看，还可以拿一只。你们想要吗？过渡：虽然庆龄很喜欢鸽子，但为了与小珍的约定，还是留了下来。（）读课文最后一段，你认为宋庆龄这样做对吗？为什么？五、课堂小结，效果强化谈话小结：一次等待，看似微不足道，却深刻地反映了宋庆龄诚实守信的可贵品质。“言必信，行必果”，“守信”是中华民族的传统美德，也是每个人的立身之本。让我们向宋庆龄学习，做一个守信的人。六、拓展延伸关于守信的名言警句：1. 人而无信，不知其可也。 孔子 2. 走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿高尔基 3.小信诚则大信立韩非子 4.老老实实最能打动人心。 莎士比亚 5.人背信则名不达刘向2. 【板书设计】想去伯伯家我不能失信有约在先留下来信守诺言不后悔
