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1、有趣的半圆形教学设计桃源县漳江小学 张小玲教材分析：有趣的半圆形一课属于“造型表现”学习领域。即根据半圆形通过看看、想想、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课旨在培养学生观察生活、大胆想象、敢于创造的习惯。从认识半圆形的形状和特点,到了解认识自然界、生活中半圆形的物体，初步理解艺术来源于生活，直到了解、体验、感受半圆形改变创造新形象的方法，培养学生的想象造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。教学目标：1 知识目标：通过对半圆形的设计（把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象），激发学生的丰富的想象力。 2 技能目标：通过描画和添加组合的表
2、现手法，能把半圆形改变成平面或立体的新形象。 3 情感目标：教育学生要留心观察身边的事物，鼓励学生要敢于大胆尝试。创造表现，感受想象创造的乐趣。教学重点：半圆形想象变化创造新形象的方法。教学难点：创造的形象新颖有趣。教学准备：1 师：半圆形的纸若干张、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、剪刀、双面胶等2 生：油画棒、剪刀、双面胶、水彩笔等 教学过程：一、 激趣导入：1、 出示半圆形小朋友们，你们看这是什么？对，半圆形，老师要给他们施一个魔法来一个大变身，想看吗？2、 半圆形翻过来，展示背面变出的新形象“嘀嘀嘀，哇！小汽车来了。“大家好，我是小海龟，我是小猪笨笨！”孩子们半圆形有趣吗？这节课我们就来
3、学习有趣的半圆形（板书课题）二、 观察发现：1、 （课件出示图片）比眼力找半圆形找出图中半圆形，比比谁找的快。2、列举生活中半圆形物体在我们生活中还有哪些地方藏着半圆形呢？三、 了解方法：1、想一想（1）小朋友们，要把半圆形变成有趣的新形象，首先要怎么样？（引导学生观察导入时的作品）（2）下面来个想象力大比拼，请你根据老师的圆形想象出新的形象，看谁的想象力最丰富。a、一个半圆形改变方位，能分别让你想到什么？b、多个半圆形组合，又让你想到了什么？ 2、变一变（1）当然想好了，要变成你想象中的形象，还要在上面进行添加。（引导学生说出“添加”，并板书）例如我在半圆形上画了窗户，加了车轮，就变成了小汽
4、车。给第二个半圆加了乌龟头、脚等，就变成了可爱的小乌龟。第三个变成的小猪，除了添加，我还用到几个半圆形组合？（板书：组合）（2）这里有几个半圆形，你能给它添上几笔，让它变成有趣的形象吗？谁愿意上来试一下！孩子们真的太棒了，一个小小的半圆形在你们的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们。要想让这些形象更漂亮，我们还要在上面涂颜色，然后再把它剪下来，看，这只刺猬是不是很有趣呢？四、 示范引导1、出示范作，教师示范（出示绿色半圆形）小朋友们，这儿有一个绿色的半圆形，下面老师也要给它来一个大变身，你们猜，我会把它变成什么呢？看，我添加了什么？对，眼睛，我要把它变成一只飞翔的小鸟。下面我要选择黄色的做翅膀，把纸对折，然后再画一个张开的翅膀，把它剪开，就变成了一对翅膀。（板书：对折剪）看，加上尾巴，一只小鸟就飞起来了。2、出示图片，作品欣赏五、 创作体验：半圆形大聚会作业要求：选择绘画或是剪贴的形式，把一个半圆形变成有趣的形象。六、 展示评价 1、学生自评看我们的设计师们，你们的作品真是太棒了，谁能来介绍一下自己的作品。2、学生互评听了设计师自己的介绍，那你喜欢哪个作品，为什么呢？3、教师点评七、 拓展延伸 （出示半圆形立体作品）小朋友们，老师请来一位特别的朋友，看，你们知道是怎么做的吗？你们课后可以试试也做一个有趣的新形象哦！
