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1、 榆林市第十一中学（小学部）电子备课教案科 目语文年 级六年级主备者房士荣执教者教学内容12*用心灵去倾听课 时一课时教材分析 用心灵去倾听 是一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。 教学目标1、有感情朗读课文。2、理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 3、领会文章的写作手法前
2、后照应，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程。教学难点 懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情，体会关键词句在表情达意方面的作用。预习指导1. 读准文中加拼音的生字的读音。2. 画出“着迷、无所不知、温柔、谋面”等词语，用词典查它们的意思。默读课文，画出文中难理解的句子。3. 结合课文内容想一想：“用心灵去倾听”能给人们带来什么？教 学 过 程（第 一 课时）设计意图一、 谈话导入，揭题质疑 1、教师谈话导入 2、板书课题:用心灵去倾听读后你想知道怎么?3. 读后你想知道怎么?（学生提出问题：谁用心灵去倾听?怎样才能用
3、心灵去倾听?等) 二、初读课文，质疑解疑1、请同学们将课文自由的、快速的读几遍。（学生大声朗读课文。）2、用自己的语言说说课文的主要内容。（学生在组内交流，然后指名汇报。）3、 说说苏珊给小时候的我哪些帮助?（学生从文中找出相关内容，并交流汇报：我的手指被锤子砸伤，得到苏珊的热心帮助，聊天时苏珊总是认真倾听我的声音。)三、精读课文，交流感受最深的地方1、课文哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来2、交流最受感动的地方(重点关注描写人物言行、心理的语句) 学生画出有关的句子并进行交流，说出让自己感动的句子，并说说感动的理由。(我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。小精灵总是耐心的回答我的问题
4、，一遍一遍的向我解释。你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。)3、 品读令自己感动的句子。 学生品读所画的句子小组进行交流并派代表汇报4、用自己的语言说说你心中的苏珊。5、你是一个好的倾听者吗?在这大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么?四、总结全文，深化情感1、让学生再次读课题用心灵去倾听的是什么？一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好，接受我的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!2、让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！3.学生齐读：用心灵去倾听
5、。五、作业请以“倾听”为题写一篇不少于400字的短文，或收集与倾听有关的故事读一读，并写一些自己的感想。 我以充满激情的导语，将学生带入意境，激发学生的学习兴趣，为课文的学习奠定情感基础。然后引导学生解题质疑，直奔主题。引导学生把握全文大意，了解我与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解我对苏珊的依赖之情是怎样产生的，有助于先问提炼苏珊有耐心，有爱心的帮助孩子的品质。用心灵去倾听，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心，引导学生抓住令自己最感动的句子来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。通过教师的总结，使学生的情感得到升华，懂得帮助别人自己也在享受幸福。板书设计12. 用心灵去倾听苏珊用-心灵-倾听-我-快乐成长关心、帮助、倾听
