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1、骑牛比赛无锡市羊尖实验小学 谭柯佳义务教育语文课程标准第一学段“阅读”目标第一条是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；“识字与写字”目标第一条是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。怎样才能使学生喜欢阅读，喜欢学习汉字，感受语文学习的乐趣呢？特级教师贾志敏先生说，课堂教学不需要精彩，它只是一个循序渐进的过程，一步一个脚印，扎扎实实教学生识字、写字、写文章和做人。的确，在平时的课堂教学过程中，只有引导学生简简单单读课文，端端正正写汉字，扎扎实实用语文，才能将语文课上出浓浓的语文味，才能让低年级的学生真正感受语言文字中蕴藏的童真童趣。教材分析： 骑牛比赛是苏教版小学语文一年级下册第20课，突出了一位技艺高超的
2、骑手在比赛中过人表现。骑手所说的话：“我曾经从牛背上摔下来上千次！”给我们带来启示：高超的本领是靠长期练习得来的。全文共分3个自然段，第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个鲜花小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的话。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。抓重点词句，理解课文内容是我教学设计的着力点。通过品味“兴致勃勃”“挤满”，体会南美洲人是“特别”爱看骑牛比赛。通过想象“野性大发”“疯狂”的公牛，想象“牢牢地骑在马上”的骑手，比较想象“两三秒钟就摔下来的骑手”，想象全场观众的兴高采烈，让孩子用语言描述观众、骑
3、手、公牛的表现，体会骑手的技艺高超。对比“曾经的艰辛”与“今日的成功”，引导孩子说出内心的感受。教学目标：根据新语文课程标准对低年级阅读教学的要求，确定本文的教学目标如下：（1）知识与技能：认识本课18个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。（2）过程与方法：通过正确流利地朗读课文，探究理解课文内容。掌握生字新词。（3）情感、态度与价值观：让学生懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕艰苦，才能学到真本领。教学重点难点：(1)流利、有感情地朗读课文。(2)理解骑手的话“我曾经从牛背上摔下来上千次。”教学过程：课前谈话提问：你在课外都学过哪些本领？参加过哪些比赛？
4、一、 导入师：大家都学过这么多本领，都这么厉害，那读好黑板上这个词语肯定难不倒你们。1、 出示词语“比赛”，指名读词，给“赛”组词师：今天，老师就要带大家去观看一场精彩的“骑牛比赛”2、 出示完整课题，指名读题师：你们看过“骑牛比赛”吗？3、 出示图片，简单介绍“骑牛比赛”师：“骑牛比赛”要求骑手骑在光秃秃的牛背上，以单手抓住牛背上仅有的缰绳。能够在牛背上坚持满8秒钟就能获得满分。二、 初读师：想去看这精彩的比赛吗？想看比赛我们就要先拿到门票。这入场的门票可不好拿，得通过老师的考验才行。1、 出示自读要求：看清音节，读准字音；大声朗读，正确流利。学生自读课文师：课文都读好了，那么这些词语你们都
5、能读准了吗？2、 出示词语兴致勃勃 赛场 挤满野性大发 疯狂 蹦跳技艺高超 摔下 牢牢地检查：带拼音指读、齐读，去拼音开火车读、齐读等方式。师：词语都读准了，那么这两个长句子你们能读好吗？3、 出示长句子，用指读、齐读等多种方式检查。三、 精读师：读得真好，大家都顺利拿到了比赛入场券。准备好跟老师出发，我们一起坐上大飞机，去南美洲。1、 学习课文第一自然段。师：这南美洲人啊，特别爱看骑牛比赛。出示图片配文字，给“特别”换个词语。指名读句，齐读。2、 学习课文第二自然段。师：集中注意力跟紧队伍，咱们要入场了。出示观众图提问：你看到了什么？指名回答师：观看的人太多了，像这种样子就叫“挤满”。指名读
6、词，读分句。再出示图片提问：再仔细看看这么多观众，他们是什么样的？指名回答师：像他们这样有点喊有的叫，兴致高涨的样子就叫“兴致勃勃”齐读、指名读练读该句。师：比赛马上就开始了，老师请大家仔细看，看看牛的表现如何？骑手们的表现如何？会仔细看的孩子一定是最聪明的。3、 多媒体播放比赛视频提问：你看到了怎样的公牛？板书：公牛。指名回答师：像大家刚才说的这个样子就叫“野性大发”（板书）。课文里还有两个词语来形容公牛，你能找到它们并圈出来吗？指名回答、读词。师：你们读得真好！把这野性大发的公牛读得活灵活现的。请大家再回想一下刚才的比赛中，你看到的骑手们是怎样的？指名交流。师：那么请你们去课文里找一找，哪
7、些句子是描写骑手们的表现的。用横线划出来。4、 出示文字校对。提问：课文里是用哪个词语来形容骑手的？指名回答出示剪纸、杂技、木雕图片，提问：你能看着图片来说说看，什么才叫做“技艺高超”吗？指名交流。提问：课文里从哪个词语可以看出骑手的技艺高超？用小手抓老师的拳头来体会“牢牢地”这个词语，要做到很不容易。指名读词，读好句子。师：只有一位骑手技艺高超，那么其他的骑手们的表现又是怎么样的呢？出示文字，指名回答。理解“只两三秒钟”。独出快、短。指名读词读句。师：让我们再来回顾这精彩的比赛瞬间，把骑手们的表现读好。男生读，女生读，齐读。师：骑牛比赛就是勇敢者的运动，能够上场就是了不起的勇士。让我们把最热
8、烈的掌声和全场观众一起送给这些勇士们吧！集体鼓掌5、 学习课文最后自然段，分角色朗读课文，理解骑手的话。师：看到如此精彩的比赛，作为观众，你想对骑手们说什么？做什么？指名回答。师：有个跟你差不多大的小姑娘跟你们一样佩服这位骑手，她还给骑手献上了一束鲜花。她问了骑手一个问题。出示文字，指名读。教师扮演骑手读骑手的回答。师：我刚开始练习骑牛的时候，也只能在牛背上坚持短短的一两秒钟。每当我被牛狠狠地甩下来的时候，我总是会寻找机会再爬上去。每天我练习完，身上都会留下淤青甚至伤口，可是我只是把它们擦一擦揉一揉，第二天接着练习。有一次我不小心，被牛摔断了胳膊，等我刚把伤养好，我就又开始练习就这样，一天天、
9、一月月、一年年，我在牛背上坚持的时间越来越长。我也从牛背上被摔下来一次、两次、十次、上百次、上千次师：聪明的孩子们，你们现在知道为什么这位骑手会技艺高超吗？指名回答。出示填空：只有（ ），才能获得高超的本领。指名填空回答。出示对话师：让我们再来读读小女孩和骑手的对话，把骑手告诉我们的道理牢牢地记在心里。师生、男女生分角色朗读四、 教学生字师：我们的学习和骑手练习骑艺一样，需要大家刻苦努力。刚才大家读书、思考、回答特别用心，都很棒。老师相信大家学写生字也能一样用心，一样努力的。1、 出示生字“给”2、 学习新偏旁“绞丝旁”3、 学写生字：分析字形结构，教师范写，生书空。4、 出示并讲解给的两个读音，分别组词。5、 出示生字“道”6、 分析字形结构，组词。7、 教师范写，生书空。8、 学生完成描红练习。五、 课堂小结师：今天很高兴和大家一起观看了一场精彩的骑牛比赛。我们也一起学会了一个道理。老师希望大家能在以后的学习中刻苦努力，长大后成为各行各业中技艺高超的佼佼者！板书：20 骑牛比赛公牛 野性大发骑手 技艺高超
