《2023年小学教师师德师风演讲稿14范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学教师师德师风演讲稿14范文.docx（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023小学教师师德师风演讲稿小学老师师德师风演讲稿3篇师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。下面是办公室王秘书为大家整理的小学老师师德师风演讲稿，仅供参考，欢送大家阅读。小学老师师德师风演讲稿作为一名老师，在不同场合常常会听到一些比拟“醒耳的词语，如师德、标准什么的，有时别人还会开玩笑说：“别误人子弟啊！这把我们老师想成什么了近阶段，通过学习师德生规，什么是师德呢？我的理解是：师德是一名老师应当具备的道德修养，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。以前的老领导在报告中说过：“师德是师风形成的根底，师风就是师德培育和成长的环境。就一所学校
2、而言，师德师风确定着学校的学风和校风，确定着学校的人文风格和精神风貌，是办学水平和办学实力的重要标记。社会的兴衰在教化，教化的成败在于老师。作为一名老师，我们选择了老师这个职业，就要醒悟地看到自己的社会职责，就要打算着像蜡烛一样燃烧掉自己。我们，作为今日的老师，职责是塑造培育具有高尚人格，有责任感有先进意识的有很强的生存实力、竞争实力和开展实力的中国一代新人，理应老师自己首先是一个有高尚道德，良好修养并能跟上时代步伐的社会人。所以为人师者我认为应当：一、坚决的职业信念，立志献身于小学教化事业。坚决的信念，是老师职业道德修养的根底，是老师主动性和创立性的源泉。老师只有树立献身于教化事业的坚决信念
3、，才能真正酷爱老师这个职业，但是坚决信念的树立，有一个逐步确立，不断加深和稳固的过程。每个老师从它打算当老师的那一天起，就起先了对老师职业的相识。此后，随着学习的不断深化，尤其是实际投入到教化工作实践中去，经过实践熬炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断加深相识，提高思想觉悟，加深情感体验，经过种种思想的冲突和斗争，最终建立起献身教化，甘为人梯的坚决信念。“老师一词包涵了庄重、肃穆、亲切、亲善、刚正、严厉多重角色的扮演者，于是，在教学中我努力学习，建立科学的世界观和奋勉向上的人生观，正确相识和处理个人、集体、国家之间的关系，深刻相识新时期小学教化工作的社会意义和价值；全身心投入到提高儿童教
4、化工作中，激活他们的欲望；克服困难，战胜挫折，不断增加自己的承受力。从学习，自我修养和亲身体验中，争取成就，体验老师的工作不只是艰辛的事业，而是充溢了无限乐趣和华蜜的事业，决心为其倾注自己的全部心血。二、用师爱唤醒学生的心灵。师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的酷爱、敬重、理解和期盼，是老师的一种高尚的道德情操。老师对学生的.爱，是老师顺当开展教化工作最重要的条件之一。古今中外的教化家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教化的美德。我国近代大教化家孔子主见对学生施于“仁爱，做到“诲人不倦。我国近代教化家夏丐尊说：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘
5、，没有爱就没有教化。师生之间的感情联系是一种纽带，是教化维系之所在。因此，我认为师爱是教化的灵魂，是教化的前提。三、以身作那么，为人师表，为学生树立典范。以身作那么，为人师表是我国老师的传统美德。我国春秋战国时代的大教化家孔子把“为人师表作为老师职业的最根本的要求。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。我国唐代的教化家韩愈进一步明确提出“以身立教，认为这样的老师才会“其身亡而其教存。就是说，老师在教化学生的过程中，要以自己的模范品德作典范，来教化和影响学生，即“以身立教，为人师表。这也是老师职业道德之区分于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵的特别规律所确定。我国宏大的人民教化家
6、陶行知是老师以身立教的杰出典范。他提倡“老师以身作那么，“以教人者教己。作为我们老师“以身作那么，为人师表首先突出在老师的行为表现方面。老师应从自身的行为标准做起，到处严以律己，当学生的表率。但凡老师提倡做的，自己首先做到，但凡禁止做的，自己更不能做。我国儿童教化家孙敬修说过：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音机，脑子是电子计算机。录下来的信号装在电子计算机里储存起来，然后指导他们的行动。所以，老师肯定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德标准，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教化孩子。其次要从自己的外部表现深化到自己的内心世界。在思想境界、道德情操、文
7、化修养诸方面成为学生的表率，即“诚恳，“正直。也就是孔子所说“言必行，行必果。只有这样的老师才能培育出诚恳、正直、富有正义感的学生。最终，作为一个合格的小学老师，特殊要在老师义务方面做到以身作那么，成为孩子的楷模。坚决反对两重人格。四、学而不厌，诲人不倦。“学而不厌，诲人不倦是老师道德中最重要，最根本的品质之一。它是老师职业品质之区分于其它职业的又一个显著特征。教化培育人的工作具有它的特别规律，“学而不厌，诲人不倦是育人的规律，对老师工作提出的必定要求。它不仅是老师必备的珍贵品质，而且是老师的神圣职责和义务。作为一名小学老师，他所面对的教化对象是不断更换，要不断面临新对象，为了适应新的对象，须
8、要我们不断作调查了解，区分对待。再者，时代的学问是不断更新的，学生的求知欲也在不断开展。特殊是在世界新技术革命蓬勃开展时期，出现了所谓的“学问激增的现象，为了适应新形势的须要，赶上时代前进的步伐，为了满意学生不断开展的求知渴求，我们必需不断学习，吸取新学问的养分。在教化工作中，要求不满意于现状，始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，做到要给学生一杯水，自己必需要有常流水，这样才能不愧为老师。并且，教化学生是一个长期的点滴积累的过程，非一朝一夕之功可以实现的，其间还会出现各种曲折和反复。要求我们老师在教化工作中，具有执着的精神，怀着对学生一片热诚，以巨大的耐性，坚韧的毅力，对自己的学生孜孜不
9、倦，谆谆教导，深刻领悟“学而不厌是“诲人不倦的前提。但是现在的老师中，为了自己的利益，存在着做到了“学而不厌，不肯定做到“诲人不倦。常常卑视潜能生、辱骂潜能生，对潜能生缺乏耐性。我觉得作为一名老师，不但要做到“学而不厌，而且还要做到“诲人不倦，具有忠诚于人民教化事业的思想，酷爱学生，甘为学生任劳任怨，用自己驾驭的教化艺术，将自己的学问、思想和实力传递给学生，转化为学生自己的学问财宝。五、具有文明的仪表风度。所谓老师的仪表风度，是指老师在教化的职业活动中，通过言谈举止、待人接物，步态手势，面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种方式和特征。它是老师个人的内在的道德情操，审美观念和生活习俗的外部反映
10、。在社会主义社会的学校中，老师的仪表风度是人民老师文明行为的一个重要组成局部，在学校生活中起着很重要的作用。在教化工作中有一句知名的格言，“即在学生面前，老师的所作所为没有一桩是细小的，无关紧要的。我认为，老师的仪表风度，包括我们的一言一行，一举一动，都无不对学生起着潜移默化的作用。德国的古典哲学家黑格尔有一句名言：“老师是孩子心目中最完备的偶像。青少年学生，尤其是年幼的学生，对老师有很强的崇敬心理。他们天真无趣，新奇心强，喜爱仿照自己老师的一言一行，一举一动，以致于服饰装扮，发型式样等。学生从种种仿照老师的活动中，不知不觉接受有关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。因此，对我们老师来说，即使是生
11、活细微环节也决不能无视，应时时到处，在一切方面都检点自己，做学生的表率。愿我们的老师都能崇尚师道，敬重师风，敬重自己，对社会负责，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，义他人之义，促使民主播扬，科学昌明，人文之光。小学老师师德师风演讲稿敬重的各位领导、老师：大家好！有这样一个故事：“才智、“胜利和“爱三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商议一下，再做选择。母亲最终确定把“爱请回家。惊奇的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊异的问：“你们两位怎么也进来了？答曰：“哪里有爱，哪里便有才智和胜利。“有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此：以“爱满天
12、下为座右铭的陶行知；痴心不改圆南梦，兰畹清风欲何求的魏书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在讲台上讲课的贵州乡村残疾老师陆永康和千百万无私奉献，静默耕耘的教化者，他们无一不是用“爱耕种着希望，品尝着收获。爱，是万物间最宏大的情感，母亲因为爱孩子而无悔付出，一粒种子因爱生命而破壳成长，而作为一名老师，也只有爱才能使自己走进学生的内心深处。孩子是纯真的，同时，他们也是敏感的，对于老师的一句话、一个眼神、一个动作，他们都能感受其中所含的情感。话语中，眼神里，动作上，是爱，是敷衍，他们都能感受得到。一个学生是否会接受老师，并喜爱老师的教学方法，确定于他对这位老师的爱的体会。记得
13、所教班级有个学生曾经因为没有按时交作业而遭到我的指责，当时这指责对他来说好似是突如其来的、不行接受的，从今以后，我能明显感受到他对我的反感，上课不听讲，作业不完成，我生气、发怒、找他谈话，可是都无济于事。原委是哪个环节出了错？我想了又想，还是没找到缘由。后来，在教学过程中，我渐渐觉察，这个学生是一个有些自卑的孩子，当时，当着其他同学的面指责他，肯定是伤到他的自尊了。由此，我努力地想方法弥补，使他不再反感我这位老师。什么方法呢？只能是爱。我不再冲他发火，也不责怪他，而是给他时机，并且适时鼓励他，了解他在学习上是否有困难。当然，这一切的前提必需是我不在抓着他以前的过失不放，我必需是由衷的关切他，这
14、样，他才能感受得到我对他的关爱。有人说，爱能创立一切。是的，通过大半学期的努力，他不再肆意地不完成作业，上课也能仔细听讲，每次见到我不再把原来欢乐的脸低垂下来。我想我胜利了，我用我的点点滴滴的爱心让这孩子认可了我，我提着爱这盏明灯，一步一步走进了他的内心。孩子的内心不是都一样的，他们或许只是贪玩，或许是柔弱，或许又是强大到我们想不到的地步，只从外表，是看不清的，只有走进他们的内心，用爱去看、去了解、去体会，这样老师与学生才能温顺地相处。老师爱学生，学生才会爱老师。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。虽然我们不希望能培育出多少“牛顿和“爱迪生，但也绝不能让“牛顿和“爱迪生在我们的手中埋没
15、。甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了老师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最暖和的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“老师节的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很华蜜、很欢乐。这种甜蜜的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芳香时的满意感和成就感。这，就是乐于奉献的老师精神。我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。虽然我们早道教室里放飞的是希望，守巢的是自己。那块黑板写下的是真理，擦去的是功利，那支粉笔画出的是彩虹，流下的是汗滴，奉献的是自己。但我恒久无怨无悔，在不断地进取中，用今朝的热血去谱写明天的辉煌，谱写爱在点滴，今生无悔的乐章！感谢大家！小学老师师德师风演讲稿师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。为了建设更好的师德师风，本周学校举办了临漳试验学校师德师风演讲竞赛。活动共有五个环节，首先周主任介绍了本次活动的目的，并宣布活动正式起先。其次，各年级代表老师上台演讲，六位老师感情真挚，声音嘹亮。再次，学校领导点评各个老师的演讲。接下来，便进入了颁奖环节，参
