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1、Unit 5二、教材分析 本单元的三个话题紧紧环绕情感这个主题展开。第一部分通过ngkng，Mria,Jne和Mcael四个同窗谈论音乐之声以及与Lee的谈话自然地引出了快乐和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由eh的哭泣引出伤心的情感，进而由教师的浮现引出安慰及建议等用语。第三部分环绕Micl的病情巩固多种情感,并引出事物对情感的影响。本单元重要以活动的形式,联系生活实际,把英语教学和情感教育有机地结合起来。 opic1这个话题通过Mr.Le和同窗们对话,呈现了孩子们的快乐和李教师因没有票而感到失望和遗憾,进而引出多种情感，集中体现了有关情感的形容词及某些短语。在这个话题中,你将学会如何体现自
2、己的情感,如何描述自己或她人的情感，还可以理解某些戏剧和电影等方面的有关知识。重要句型有: Youoo/feel/soun.Theyareverylucky. DiMicaelsmotrsunwried？ Hodoesr.Leefeel? Hefesdisappointd.Whyisheaoin? BecaueecntgettheittTheSoudofuc.三、教学建议 TopicSectionASetionA需用1学时。 重点活动是1,2和。 教学目的: 能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取重要信息。 2.掌握b+adj.的用法。 教学过程：第一步:复习 师生问候。谈谈寒假生活及过春节
3、的感受。 如:eacher:owarey?/Howaredoing? Student1：Fe,thnks！ Tacher：Yuookapy,why?Stuen1:Imebactoscoolagain,soImladtoseemclsates.eacher:Diouhaveagdterholday? tudent2:Yes,Idid. eacr：HowbutourSrngsva? Stuet2：IhdawelSpingFestivalIgot. Tacher:Whahesmlingfces? Stdents：Becausetdaysthefirtdayfthisterm. 第二步：呈现 1.在师
4、生对话之后,教师板书呈现课题。 ni5Topic1(内容） 2.之后教师总结: Wereahaptoday. 教师提问: WhataboutKgkagadihae？ 放录音，请同窗们听录音并从所听对话中找到答案： angknglksexied. Michaelisay. .打开课本，请同窗们跟读的对话,师生共同检查答案,教师同步在黑板上写出核心词、句: Howayuding?eieicketswantheSunofMuicspendhappytanksto 4.学生看着核心词，分组进行对话,让学生试着表演对话。 第三步：巩固 学生做，先小组讨论,然后检查答案。 教学生词：surrised,wo
5、rd 第四步：练习 1.教师说:ngkang,Mia,MariaaJanearhappy.问:yalhesilngfces?HodoeM.Lfeel? .放录音3,请同窗们听录音并从所听对话中找到答案:ecausetheyaregointopndthevenintKngknghouse Hfelsdisappinte.教学生词,解说重难点： smileBeijinOperalucdiappotd Whatshme!4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话,再进行角色表演。 5.让学生用自己的话复述1、3内容，成为一则小故事。 第五步:综合探究活动.双人活动，讨论4内容，向全班报告成果
6、。 .根据图片教学: ihunhapsupidslycrel 3.四人一小组完毕5内容,学会be+dj.的用法。例如: 让学生根据下面表格写一篇小短文,然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品,由小组选举一名报告员向全班报告自己小组的成果。ApormaArihma hppyunhapynolonlyloney kidcruel populunoulr stid/sllysrSecioB SeconB需用2学时。重点活动是1,和3。 教学目的: .能运用恰当的句子体现自己的情感。 2能就个人情感的话题，进行简朴的交流。3掌握因素状语从句。 4能简朴地谈论有关电影的话题。 教学过程： 第一步：复习
7、.请学生朗读自己完毕的上一节课的作品。2.教师提问: Isthormaindorrel? Isrhmppularorunpoar?Ishepoormnhappornhapp? Howoestherihanee? 第二步：呈现1教师提问：wdoeMr.Leefe? hisheiapponte? DoesKangnkePeinOpe？WhatdoesKangkalebet? 2放录音1,请同窗们听录音，并从所听对话中找到答案:Hefeesdsaintd BcashatgeaticketstoTheSuofMusic. ,hedoent.Heesntlikeittall eliksLovMenceM
8、o,Mm. 3.打开课本,请同窗们跟读课本的对话，核对自己的答案。教师同步在黑板上写出核心词： dappointedvoitePenpmoing 4.学生看着核心词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。第三步:巩固 1.练习询问及回答因素的句型: Why.?Bcaus. 2.用图片或实物教学生词：pud,IDad，pasport，monitor 3.完毕2。 第四步:练习 1.教师说: Micelisntabletocetoangkanghouse,ecsehasatepeture.IhopeverythinggewllSohomueMihaelsrntiets?Letslistoth
9、a.2.放录音，请同窗们听录音并从所听的对话中找到答案: Mr.eyuthirtckts. 3.教学生词、短语,解说难点。 setthetae摆好餐桌(准备开饭） haveateperur,同义词组为aeafer beblet,同义词为an hopeeverythinggswell. rinusb.=rings.up意为打电话给某人,当宾语是代词时,必须用rig代词形式。如:Peseinmu请给她打个电话。 同义词组为：iesb.acalives.aincallstlephonsb. 4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。 学生用自己的语言复述，3a的内容。 第五步:综合探究活动 .让学
10、生完毕，根据3b完毕下列表格。 NameFelingRason KankagdiapeHiestfendisnotaletcome. Michaelsmote r.Lee iae2根据以上表格,学生双人活动进行对话。如:WiKankandisappointed?康康为什么失望？ Beassbesfindntaleocm由于她最佳的朋友不能来。 3四人一小组互相观测面部表情(小组中每个人的表情必须不同样)，写成一段话后，小组选举一位报告员,向全班同窗展示。SetioC ectioC需用1学时。 重点活动是1和2。 教学目的： 1.能根据上下文猜想生词的意思。 2.能从本节图文中找出有关信息，理解
11、大意。3.提高阅读理解能力。 教学过程:第一步:复习 1.请学生继续展示上节课自己完毕的小短文。 2.教师提问几名学生(根据小短文问答）： Issbwoeisapointd/suped/ngry/d/apy.?第二步：呈现.教师导入：hiclsellearnaw-onfilm,TheSudfsc.astheahinthflmhappyord?Letlitentothetpe. 2.放录音1,请同窗们听录音并从所听短文中找到答案。 .自读1的内容,根据上下文猜想生词意思并划出体现情感的词。 4教学生词,再读课文，掌握大意，回答文后问题。 5让学生说出表情感的单词，教师同步板书核心词，之后教师用红笔画出表情感的单词:pplrMaicarefoustiasandirdlnelyangyheerplielyfunnyatfirstmapleaedapp 第三步:巩固 让学生根据以上核心词试着复述课文。 第四步:练习 1.让学生着重学习表情感的单词，教学生词:ervous，Titni,eric,fallto(fellinto），ghted,e，intheen,actor,acress2.阅读并完毕2。 第五步：综合探究活动1.四人一小组谈论自己所爱慕的电影，尽量多地用上表情感的单词。完毕。 2.参照2,写自己最爱慕的电影。Section
