《桥西区小学美术学科教学设计[4].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桥西区小学美术学科教学设计[4].doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桥西区小学美术学科教学设计 学校二年级 年级 版本 设计人： 日期： 课题名称 马戏团里的小丑课型教学分析学习者分析 我教授的是二年级的学生，学生人数36人。为了方便学生活动，在课堂教学中分为6个活动小组，除了两个绘画小组以外，其他学生可以自由结为四个小组。希望通过小组合作培养学生的分工合作意识。学习内容分析一、老师先从学生生活实际出发，引导学生说小丑，让学生对小丑形象初步感知，从而激发学生学习兴趣，想了解小丑。 二、老师让学生观看小丑的表演和欣赏小丑的图片，给学生二次的视觉冲击。让学生想表现有趣的小丑形象。 三、通过交流，开拓学生的思路，拓展学生学习空间。通过老师的教具，激起学生装扮自己的热
2、情，让学生明白艺术无处不在。教学目标情感态度价值观 2.培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。 3.激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情绪。 过程与方法4.能够分工合作完成活动，能够从活动过程获得各项能力的提高。知识与技能 1.通过启发引导使学生能够用画笔较丰富的表现小丑表演时的情景。并且通过教师的引导，能够利用合适的材料，运用折、剪、粘等多种方法装扮自已。教学重难点 培养学生的发散思维，拓展学习和想象空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力。教学准备培养学生的发散思维，拓展学习和想象空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力。多媒体课件，一个化装包，几个造型夸张的鼻子和一顶有趣的帽子等。
3、教学过程教师活动学生活动清单设计意图上课伊始，应尽可能多地让学生观赏马戏团里小丑的各种表演的影像或图片资料，这个环节要根据不同地区的现有条件灵活处理。如城市、城镇的学生可能观赏马戏团小丑表演的机会多，就可以让学生事先多搜集一些图片资料，在课堂上展示，再让学生谈谈自己的感受。若有图像资料，就更好了，可以多放一些，这样能够调动学生的学习兴趣，也能增强学生的直观感受，丰富表象。在农村的学校，教师可努力创造一些条件，如教师可以在黑板上画些马戏团小丑的形象，或是小丑表演的画，也可以让部分学生做做小丑表演的动作等。教学中，教师可以课前做好一些小丑表演的道具，挑出一名或几名学生，让其他学生给他们打扮成小丑的
4、样子。或让部分学生扮演小丑，装扮或表演时，可能其他同学有不同的见解和意见，要鼓励学生们多听取或采纳其他人的意见，尽量要使有不同意见的学生都有发表自己见解的机会。此课的学习，小丑的形象刻画、小丑的表演动作是难点，教师带领学生学习时，在大胆放手的同时，也是需要必要的指导的，小丑的形象设计，教师要鼓励学生大胆创造，也可以参照一些作品的形象，小丑的面部特征是怎样的，帽子、服装是什么样子，用什么色等。可以用画笔描画，也可以采用各色彩纸撕贴完成，练习活动要灵活，活动采取个体或小组合作的方式进行均可。小丑的动作刻画，可以采取同学们议议或边说边设计的方式进行，也可以模仿一些图片资料里的小丑动作。这部分教学可以
5、设计成两个活动环节，一是较简单的基础的小丑形象刻画，侧重小丑面部和服装刻画；二是学生自由创作，侧重小丑表演内容和表演情景刻画，在时间和环节的安排上要合理。在学生作业中，小丑表演和情景如何，怎样表现得更丰富一些，教科书中的学生作业给了学生们很多启发。教师要充分利用好教科书中的资料，鼓励学生侧重作品的内容、情景、效果来谈自己的感受，从而获得启发和灵感。一、导入： 师：同学们，你们看过马戏表演吗？最喜欢马戏团的哪些人物？ 生1：我喜欢看马戏表演，因为马戏节目特别精彩。（兴奋的表情） 生2：马戏团里的演员本领可大了。（佩服） 生3：他们在特别细的钢丝上都不害怕，特别勇敢。 生4：我最喜欢马戏团里的小丑
6、，小丑的装扮特别有趣。（高兴、夸张的表情） 师：同学们，你们喜欢马戏团里的小丑吗？ 生：喜欢（异口同声） 师：既然我们都这么喜欢小丑，谁来给大家说说小丑为什么招人喜欢？（期盼、鼓励） 生1：小丑的脸画的特夸张。 生2：小丑的动作可逗笑了。（笑着说） 师：你能不能给大家表演一下。（鼓励的语气） 生2：小丑穿着大大鞋，走路的时候故意把脚抬的高高的。（边说边做，学生们被逗的哈哈大笑，课堂气氛立刻就活跃起来。） 师：小丑不仅动作有趣，本领也不小，会玩独轮车，会耍盘子，还会表演杂技呢？同学们，你们想不想看一看真正的小丑？ 生：想。（兴奋、激动） 二、新授 师：那就让我们一起走进小丑乐园，（出示课件） 生
7、：哇!哈哈!（学生惊叹、高兴、兴奋） （放课件图片，和学生们一起交流） 师：同学们，看看小丑的装扮。 生：真滑稽，真夸张。 师：看小丑的表情和动作，我们一起做一做。（学生兴奋的表演，气氛活跃） 师：同学们，让我们再来观察一下小丑衣服的颜色。 生1：非常的鲜艳夺目。 生2：小丑想用鲜艳的衣服吸引观众。 师：刚才我们看了真正的小丑，现在再让我们一起欣赏一些表现小丑的画，看看别的小朋友是怎么表现小丑的。 （边欣赏边和学生交流） 师：同学们，看了这些图片以后，你想不想把你心目中的小丑表现出来？（期待、鼓励、兴奋的语气） 生：想。（学生齐说，声音洪亮，信心十足） 师：那你准备怎么表现？谁来说一说？ 生1
8、：我想把小丑有趣的动作画出来。（跃跃欲试） 生2：我想给小丑做一个有特点的帽子。 生3：我想把我自已装扮成小丑。（这个学生平时就特别喜欢表演，这时候更是想好好的表现一下） （他的一句话引起了共鸣，学生们唧唧喳喳的商量怎么装扮。） 师：谁来说一说你要怎么装扮一个滑稽的小丑？（突出滑稽） 生：把脸画一画妆。 生：小丑最有特点的就是他的鼻子，我想做一个夸张的鼻子。（思考）但是我不知道该怎么做？ （我出示课前准备的范例作品，几个不同的鼻子、一顶有趣的帽子、用彩纸剪的圆形） 师：看!老师拿的是什么？（我适时的给学生提建议，也可以帮学生装扮）谁来试一试这个大鼻子？（给学生贴鼻子）真漂亮!（用夸张的语气说）
9、谁还想试试这项帽子？（给学生戴帽子，贴脸蛋儿） 生：哇!（惊叹、激动、兴奋）（学生的情绪一下子被调动起来了，课堂气氛非常的活跃） 师：同学们，老师想邀请你们参加小丑乐园的聚会，你们想不想参加呀!（我故意做出神秘的神情，调学生的胃口。） 生：想。（大声回答，跃跃欲试） 师：那我们还等什么!快点开始吧!（愉快的语气，期待的表情）想画的同学请到一组、二组来，想装扮的同学自由结组。 三、生活动，教师辅导（欢快的音乐） 师：同学们快看我们的第一件作品就要诞生了，（我一边巡视一边辅导，发现并表扬作的快的学生。）这一组同学们一起装扮的小丑可真有趣，尖尖的鼻子，尖尖的耳朵，还画了大大的嘴巴。（夸张的语气，欣赏
10、的表情）其他的同学们一定要开动脑筋，再创造更有新意的作品。 （学生活动，教师辅导） 师：大家看!（举起一张学生绘画作品）这位同学的画面多么的活泼有趣，看他的小丑形态各异。（肯定）但是我觉得他的线条有点不够流畅，希望你再画的时候注意。好不好!（中肯的提出建议） 师：同学们，请大家注意我们教室的卫生，不要随地乱扔废弃的材料。在装扮的时候使用剪刀的同学不要伤到同学和自己。 （学生活动，教师进行适时的鼓励和表扬，并且提出有效的建议） 四、作品展示和评价：（把绘画小组的作品张贴在黑板上） 师：小丑乐园的聚会马上就要开始啦!同学们准备好了吗？（学生停下手中的工作，认真倾听）现在，把小丑们请到台上吧!台下的小观众坐好了。（装扮一新的小丑们争先恐后的未到讲台上，下边的小观众一个个喜笑颜开。）同学们，今天来了这么多小丑，你觉得谁的装扮你最喜欢？ 生1：我最喜欢他的装扮（学生指出一位同学）因为他的脸画的特别滑稽有趣，我一看就想笑。（我表示赞赏的点点头，翘起大拇指） 生2：我觉得她的装扮最好（指出另外一名同学）她不仅把脸进行了装饰，还带了道具，更象小丑在表演节目。 师：
