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1、语文s版二下18小鹿的减法教学设计教学目标： 1.会正确书写生字：坚。2.能正确、流利、有感情朗读课文。培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。教学重点：1.养成边读边想的读书习惯。2.培养在困难面前不退却的坚强意志。教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、 复习引入。 今天，老师很高兴能在崭新的录播室和我们二一班的孩子们上课，希望这节课大家和平时一样认真思考，大声积极的发言，在这里把你精彩的表现记录下来，你们有没有信心呀？（有）好的，老师相信你们一定行！画旗1、 这节课就让我们一起来继续学习18小鹿的减法。（齐读课题）2、 上节课我们认识了课文中的生字词，你们还记得吗？我们一起来复习一遍吧。（齐读
2、生词）。再来,老师指一个你们读一个，成功、汗淋淋ABB、真棒！你们的声音又整齐又响亮3、 接下来，谁来回答，课文主要写了小鹿和獐子的一件什么事？出示课件：谁 想干什么 结果怎样小鹿因为 (过河很不方便)，所以想（造桥），小鹿每天坚持做减法，一年后，终于（造桥成功）。獐子因为下山要花很长的时间，所以想（铺 路），结果，（没铺成路）的故事。 （板书：小鹿图 造桥成功獐子图 没铺成路）二、细读课文，感知内容。过渡：课文中的小鹿利用减法造好了桥，解决了生活中的实际困难，他真棒，你们想知道小鹿是怎么做的吗?让我们跟随小鹿做做减法吧！1自由大声地读第27自然段。思考：“小鹿的减法”指的是什么？（我要坚持做
3、减法了，减去一天,就向成功靠近一步! ）指一生答2 小鹿说：“减去一天，就向成功靠近一步！”小鹿的成功指的是什么？（一座结实的桥，可以很方便的过河。）指一生答3（过渡句）小鹿每天是怎样坚持做减法的？默读第二自然段，把小鹿造桥的句子用横线画出来。1指生汇报：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。2老师把这句话放到了大屏幕上，请同学们自由朗读这句话，想想，你有什么感受？（生自由读）生：我感到小鹿很累。师：从哪里看出？生：累得浑身汗淋淋的。从太阳升起一直忙到月亮出来（你的体会真深）。师：浑身指的是哪个部分（从头到脚）小鹿多累呀！全身都是汗。花很长的时间，从早忙到晚，一直没有休息，真辛苦呀！
4、谁来读读，读出它累的感觉。（指名读读得有点沉，它确实累了。他读得又重又长，忙的时间够长。自由读，齐读）5过渡：同学们读得真好，都会读了，那么你会不会说一说这样的句子呢？出示填空：3.照样子，说一说。小鹿累得浑身汗淋淋的。 妈妈累得 气喘吁吁 。石榴笑得咧开了嘴。 高粱 笑得 直不起腰。 （指3*2生说，齐读）6师：（出示对话图）瞧！正当小鹿辛辛苦苦造桥时獐子看到了，它对小鹿说了什么呢？小鹿又是怎么回答的呢？7（1）请默读第3-7自然段，用“ ”画出小鹿说的话， 用“” 画出獐子说的话。师:提示尽量不指读，只画出他们的对话。獐子说了哪些话？小鹿呢？指2生读请看到屏幕，老师已经展示出来了，请你们对
5、照你的是否跟这里的一样。对照正确后用OK手势表示。很好，大家都画完了。8指导分角色朗读3-7自然段过渡：谁学学獐子劝劝这只小鹿？谁来读读小鹿的想法？师生讨论达成共识： 小鹿对造桥充满了信心，那么，他说的话我们应该用（坚定、有信心）的语气来读。獐子看到小鹿这么累这么辛苦，作为好朋友会怎么样他？（劝说）又从獐子说的话中，我们了解到他对小鹿的想法（不解），她说的话，就要用不解的语气来读。（2）四人小组合作分角色表演。现在请一组上台来为我们表演，他们表演完之后，其他小组可以提出你们的看法。（指名、戴头饰加动作分角色朗读）师生交流想法：（1）獐子明白小鹿的话吗？从哪儿看出？（不解、？）指名、全班读。（2
6、）獐子认为没区别。那你们认为有什么区别？（少一天）小鹿怎么认为，齐读。到底有什么区别？（做一天减掉一天，就像成功靠近一步；再做一天减掉一天，就像成功又靠近一步；一直做下去，坚持做减法，就离成功越来越近了。）就因为这样，所以它的回答这么坚定。（齐读）戴头饰加动作分角色朗读：现在你们就是獐子和小鹿，全班分角色朗读。表演的时候，如果加上动作、表情，相信会更精彩。之后的每一天，小鹿都是怎样做减法的？小鹿每天攀爬着坎坷不平的山路去砍树，又艰难的将树背下山来，沉重的树干把他压得几乎喘不过气来了獐子见了，对他说：“别干了-（生说）”然而，小鹿依然辛勤的工作着，因为他知道“减去一天，就向成功靠近一步！”一天天
7、过去了，温暖的春天来到了，小鹿顾不上玩耍，依旧忙碌着，因为他相信“减去一天，就向成功靠近一步！”时间过得很快，寒冷的冬天到来了，小鹿不怕风雪，一直坚持工作着，因为他坚信：“减去一天，就向成功靠近一步！”三学习第8、9自然段。过渡：就这样，小鹿努力的做着减法，一共减去了365天，小鹿的减法做完了，他最后终于成功了，他的门前有了一座结实的桥。小鹿高兴极了，让我们一起用朗读来为小鹿祝贺吧！（生齐读第8自然段）拓展：小鹿终于实现了他的愿望，你喜欢这只小鹿吗？你想对小鹿说些什么呢？我想对小鹿说：“小鹿，你真行 ”。师：从你们的回答感觉到你们确实都喜欢小鹿，因为这是一只能够坚持做减法的小鹿。板书：坚持小组
8、合作教学写“坚” 字生：请大家跟我读。我用自理记字的方法来记坚字，用手把一个个木桩垒在一起就是坚，坚固的坚。我给坚字组个词：坚持、坚固、坚强。我用“坚持”说一句话。（联系自己生活实际，说说自己在哪些事情上坚持去做的？）生描一个写一个。讲评那獐子呢？请大家齐读课文的最后一个自然段。（生齐读）我们都在为他着急了。板书：退却1师：学到这里，你想对獐子说些什么呢？我想对獐子说：“獐子，你应该 ”。 2 通过这个故事你们受到了什么启发？（生交流）师：看来你们都是能干的孩子，你们都明白了小鹿做减法的意义， -坚持就是胜利。4积累名言。最后，老师送给你们三句名言。（生齐读）五作业：今天的课就上到这儿，老师希
9、望你们把今天学到的感受告诉爸爸妈妈，把这个故事讲给爸爸妈妈听。好吗？谢谢同学们的精彩表现！下课，同学们再见。板书 小鹿图 坚持 造桥成功獐子图 退却 没铺成路教学反思： “阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。”依据“新课程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。古人说，读书百遍，其义自见,采用多种形式引导学生细读课文，感悟小鹿做事情有信心、有毅力的品质。课文内容比较简单，但描写人物言行的语段穿插往复，二年级孩子理解起来有一定难度。通过多种形式的分角色朗读，不仅让学生在分角色朗读中加深了理解，提高了朗读质量，还训练了学生的逻辑思维能力。
