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1、语文s版二下18小鹿的减法教学设计教学目标: 1.会正确书写生字:坚。2.能正确、流利、有感情朗读课文。培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。教学重点:1.养成边读边想的读书习惯。2.培养在困难面前不退却的坚强意志。教学准备:制作多媒体课件教学过程:一、 复习引入。 今天,老师很高兴能在崭新的录播室和我们二一班的孩子们上课,希望这节课大家和平时一样认真思考,大声积极的发言,在这里把你精彩的表现记录下来,你们有没有信心呀?(有)好的,老师相信你们一定行!画旗1、 这节课就让我们一起来继续学习18小鹿的减法。(齐读课题)2、 上节课我们认识了课文中的生字词,你们还记得吗?我们一起来复习一遍吧。(齐读
2、生词)。再来,老师指一个你们读一个,成功、汗淋淋ABB、真棒!你们的声音又整齐又响亮3、 接下来,谁来回答,课文主要写了小鹿和獐子的一件什么事?出示课件:谁 想干什么 结果怎样小鹿因为 (过河很不方便),所以想(造桥),小鹿每天坚持做减法,一年后,终于(造桥成功)。獐子因为下山要花很长的时间,所以想(铺 路),结果,(没铺成路)的故事。 (板书:小鹿图 造桥成功獐子图 没铺成路)二、细读课文,感知内容。过渡:课文中的小鹿利用减法造好了桥,解决了生活中的实际困难,他真棒,你们想知道小鹿是怎么做的吗?让我们跟随小鹿做做减法吧!1自由大声地读第27自然段。思考:“小鹿的减法”指的是什么?(我要坚持做
3、减法了,减去一天,就向成功靠近一步! )指一生答2 小鹿说:“减去一天,就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?(一座结实的桥,可以很方便的过河。)指一生答3(过渡句)小鹿每天是怎样坚持做减法的?默读第二自然段,把小鹿造桥的句子用横线画出来。1指生汇报:他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。2老师把这句话放到了大屏幕上,请同学们自由朗读这句话,想想,你有什么感受?(生自由读)生:我感到小鹿很累。师:从哪里看出?生:累得浑身汗淋淋的。从太阳升起一直忙到月亮出来(你的体会真深)。师:浑身指的是哪个部分(从头到脚)小鹿多累呀!全身都是汗。花很长的时间,从早忙到晚,一直没有休息,真辛苦呀!
4、谁来读读,读出它累的感觉。(指名读读得有点沉,它确实累了。他读得又重又长,忙的时间够长。自由读,齐读)5过渡:同学们读得真好,都会读了,那么你会不会说一说这样的句子呢?出示填空:3.照样子,说一说。小鹿累得浑身汗淋淋的。 妈妈累得 气喘吁吁 。石榴笑得咧开了嘴。 高粱 笑得 直不起腰。 (指3*2生说,齐读)6师:(出示对话图)瞧!正当小鹿辛辛苦苦造桥时獐子看到了,它对小鹿说了什么呢?小鹿又是怎么回答的呢?7(1)请默读第3-7自然段,用“ ”画出小鹿说的话, 用“” 画出獐子说的话。师:提示尽量不指读,只画出他们的对话。獐子说了哪些话?小鹿呢?指2生读请看到屏幕,老师已经展示出来了,请你们对
5、照你的是否跟这里的一样。对照正确后用OK手势表示。很好,大家都画完了。8指导分角色朗读3-7自然段过渡:谁学学獐子劝劝这只小鹿?谁来读读小鹿的想法?师生讨论达成共识: 小鹿对造桥充满了信心,那么,他说的话我们应该用(坚定、有信心)的语气来读。獐子看到小鹿这么累这么辛苦,作为好朋友会怎么样他?(劝说)又从獐子说的话中,我们了解到他对小鹿的想法(不解),她说的话,就要用不解的语气来读。(2)四人小组合作分角色表演。现在请一组上台来为我们表演,他们表演完之后,其他小组可以提出你们的看法。(指名、戴头饰加动作分角色朗读)师生交流想法:(1)獐子明白小鹿的话吗?从哪儿看出?(不解、?)指名、全班读。(2
6、)獐子认为没区别。那你们认为有什么区别?(少一天)小鹿怎么认为,齐读。到底有什么区别?(做一天减掉一天,就像成功靠近一步;再做一天减掉一天,就像成功又靠近一步;一直做下去,坚持做减法,就离成功越来越近了。)就因为这样,所以它的回答这么坚定。(齐读)戴头饰加动作分角色朗读:现在你们就是獐子和小鹿,全班分角色朗读。表演的时候,如果加上动作、表情,相信会更精彩。之后的每一天,小鹿都是怎样做减法的?小鹿每天攀爬着坎坷不平的山路去砍树,又艰难的将树背下山来,沉重的树干把他压得几乎喘不过气来了獐子见了,对他说:“别干了-(生说)”然而,小鹿依然辛勤的工作着,因为他知道“减去一天,就向成功靠近一步!”一天天
7、过去了,温暖的春天来到了,小鹿顾不上玩耍,依旧忙碌着,因为他相信“减去一天,就向成功靠近一步!”时间过得很快,寒冷的冬天到来了,小鹿不怕风雪,一直坚持工作着,因为他坚信:“减去一天,就向成功靠近一步!”三学习第8、9自然段。过渡:就这样,小鹿努力的做着减法,一共减去了365天,小鹿的减法做完了,他最后终于成功了,他的门前有了一座结实的桥。小鹿高兴极了,让我们一起用朗读来为小鹿祝贺吧!(生齐读第8自然段)拓展:小鹿终于实现了他的愿望,你喜欢这只小鹿吗?你想对小鹿说些什么呢?我想对小鹿说:“小鹿,你真行 ”。师:从你们的回答感觉到你们确实都喜欢小鹿,因为这是一只能够坚持做减法的小鹿。板书:坚持小组
8、合作教学写“坚” 字生:请大家跟我读。我用自理记字的方法来记坚字,用手把一个个木桩垒在一起就是坚,坚固的坚。我给坚字组个词:坚持、坚固、坚强。我用“坚持”说一句话。(联系自己生活实际,说说自己在哪些事情上坚持去做的?)生描一个写一个。讲评那獐子呢?请大家齐读课文的最后一个自然段。(生齐读)我们都在为他着急了。板书:退却1师:学到这里,你想对獐子说些什么呢?我想对獐子说:“獐子,你应该 ”。 2 通过这个故事你们受到了什么启发?(生交流)师:看来你们都是能干的孩子,你们都明白了小鹿做减法的意义, -坚持就是胜利。4积累名言。最后,老师送给你们三句名言。(生齐读)五作业:今天的课就上到这儿,老师希
9、望你们把今天学到的感受告诉爸爸妈妈,把这个故事讲给爸爸妈妈听。好吗?谢谢同学们的精彩表现!下课,同学们再见。板书 小鹿图 坚持 造桥成功獐子图 退却 没铺成路教学反思: “阅读是学生的个性化行为,应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验。”依据“新课程”理念,教学本课时,主要以培养学生的学习兴趣为出发点,给学生提供充分的空间,引导学生自主学习,激发学生探求新知的欲望。古人说,读书百遍,其义自见,采用多种形式引导学生细读课文,感悟小鹿做事情有信心、有毅力的品质。课文内容比较简单,但描写人物言行的语段穿插往复,二年级孩子理解起来有一定难度。通过多种形式的分角色朗读,不仅让学生在分角色朗读中加深了理解,提高了朗读质量,还训练了学生的逻辑思维能力。