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1、6、胖乎乎的小手教学设计 教者：张跃林一、 猜谜导入今天，老师带来了一个谜语，想考考你们。你们愿意接受挑战吗？“一棵小树是个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）二、 练习说话： 同学们真聪明，我们都有一双手，你们的小手又可以做什么呢？请你夸夸自己的小手。出示：我的小手可以-三、 揭题： 1、同学们真能干，都有一双勤劳的小手。（出示图片：一双胖乎乎的小手）这里也有一双手，而且是一双“胖乎乎的小手”出示课题：胖乎乎的小手 2、谁来把这个生字宝宝的字音读准，读“胖”的字音。你用什么办法记住“胖”字的？（生：半个月亮。把月亮吃了一半。）多聪明的孩子啊！一起把课题读一读：“胖乎乎
2、的小手”四、 初读课文，了解大意 1、 小朋友，你们知道这双胖乎乎的小手是谁的吗？（兰兰的）为什么全家都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？让我们一起走进兰兰家看看。（看课文的动画） 2、让我们一齐走进课文，学习课文。翻开书：P24页出示学习要求：自由读课文：1、借助拼音读懂全文。 3、说说你读懂了什么？你知道了什么？ 4、学生汇报：你知道了什么？五、 学习生字，识记字形，并会运用。同学们真聪明，现在生字宝宝也想考考你们，看谁能把他们的名字读准，把他们的模样记得最牢！ 1、 出示生字，学生自由的读字音，并小组想办法去记住字形。 2、 汇报：你觉得那些比较难读的。正音：（墙 qing ） 抽读，开火车读
3、，齐读。 3、 刚才你们都想到了很多的方法去把字记好。把你们的 好方法也我们一齐分享。（学生自由汇报记的方法） 4、 重点指导识记：墙、 帮、喜 5、 你们真棒，其实识字通里面也有很多的办法。我们一起来分享一下。（走进识字通的：我会猜 我会做） 6 、这些生字宝宝他们还交了很多的好朋友，我们一起去认识认识他们。（走进识字通的：认一认） 7、我们认识了这么多的好朋友，你们能不能用这些好朋友去编一些故事或者说几句话呢？（进入留言板：我会打写） 8、展示打写的故事（一、两个同学的打写内容）六、 我会写其实我们的小手除了会打写句子和编故事，我们还会把字写好呢？（指导书写：着 看） 1、学生自由走进识字
4、通的：我会写要求：看看两个字有什么地方相同的，有什么地方不同？ 2、 汇报：写的时候要提醒同学们注意什么？ 3、 学生自己在书上描写。 4、 汇报：随机指导并评讲。七、 回归文本，读准字音生字宝宝真调皮，他们又跑进了课文里了，我们能把他们读准吗？ 1、 自由地读整篇课文。 2、 说话练习：我会说： A、爸爸喜欢兰兰的小手，是因为- B、妈妈喜欢兰兰的小手，是因为- C、姥姥喜欢兰兰的小手，是因为-八、兰兰的小手真是勤劳，老师这里也认识一些勤劳的小朋友，他们用自己的小手，把生字宝宝送到了小故事里面。我们一起去走进故事王国吧！（进入识字通的：读一读）九，我们都有一双灵巧的手，我们也可以用生字宝宝去打写故事，并把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。板书： 6、 胖乎乎的小手（剪出来的两只可爱的小手）
